امتیاز

۱

۲

۳

۴

۵

۶

۷

پرسشنامه بدون نام بوده وعلاوه بر مقدمه، تشریح اصطلاحات تخصصی و مشخصات فردی پاسخ دهندگان در آن گنجانده شده است. نمونه ی پرسشنامه در پیوست ۱آورده شده است.
۳-۴- روش تهیه پرسشنامه وشیوه گردآوری داده ها
۳-۴-۱- روش تهیه پرسشنامه
درتهیه وطراحی پرسشنامه این تحقیق، از روش کتابخانه ای ، مطالعه نمونه ی پرسشنامه های موجود در برخی از منابع وپایان نامه ها ی کارشناسی ارشد ودکتری استفاده گردید. پرسشنامه این تحقیق، به صورت پرسشنامه ای با سؤالات بسته نظرات پاسخ دهندگان را، مورد بررسی قرار دادهاست.
۳-۴-۲- شیوه گردآوری داده ها
به منظور گرد آوری داده ها، براساس طرحی که در نمونه برداری صورت پذیرفت ، پرسشنامه طی دو مرحله، توسط محقق به صورت حضوری بین کارشناسان بازاریابی شرکت های بیمه ای پرسشنامه های توزیع شده، پس از تکمیل گرد آوری شد. بدین ترتیب در نهایت ۱۷۸ پرسشنامه تکمیل شده، جهت استخراج یافته های آن اقدام گردید، که در فصل بعدی مورد تجزیه وتحلیل قرار خواهد گرفت.
۳-۷-۳- روایی وپایایی ابزار اندازه گیری (پرسشنامه)
۱- روایی^[۷۶] (اعتبار)
روایی آزمون عبارت است از توانایی ابزارمورد نظردر اندازه گیری صفتی که آزمون برای اندازه گیری آن ساخته شده است وشامل روایی صوری، روایی پیش بین، روایی محتواو… می باشد(موهنی وفعال قیومی ،۲۰۶:۱۳۸۶). در روایی پرسشنامه به روایی مدل مفهومی هم اشاره ای داریم، بدین ترتیب که قبل از بررسی روایی پرسشنامه، ابتداروایی مدل مفهومی تحقیق با کمک وراهنمایی استادراهنما تهیه شدوپس از اطمینان از روایی مدل مفهومی که پرسشنامه بر اساس آن ساخته شده است، نسبت به بررسی روایی وپایایی پرسشنامه اقدام شد.

(( اینجا فقط تکه ای از متن درج شده است. برای خرید متن کامل فایل پایان نامه با فرمت ورد می توانید به سایت feko.ir مراجعه نمایید و کلمه کلیدی مورد نظرتان را جستجو نمایید. ))

در این تحقیق جهت روایی پرسشنامه، از روش روایی صوری استفاده گردید. به این منظور، پرسشنامه با هماهنگی اساتیدراهنما، در راستای سؤالات تحقیق تهیه و در اختیار۱۰ نفرازصاحب نظران، اساتید دانشگاه و مدیران ارشد شرکت های بیمه ای قرار گرفت. پس از دریافت نظرات کارشناسی آنان، به رؤیت استاد راهنما رسید. تعداد ۳۲ گویه که بیش از ۹۰ درصد مورد تٲیید صاحب نظران قرار گرفت، در پرسشنامه گنجانده شد وبدین صورت روایی پرسشنامه موردتأیید قرار گرفت. پس از انجام اصلاحات وتٲیید نهایی استاد راهنما، نسبت به توزیع پرسشنامه جهت سنجش پایایی آن اقدام گردید. لذا، در این جهت، با مطالعه وبررسی های انجام گرفته، مشورت وراهنمایی اساتید محترم، پرسشنامه ای به شرح پیوست شماره ۱ تهیه، تنظیم و آماده گردید.
جدول ۳-۳ :نتایج درصد روایی برای سنجش اعتبار پرسشنامه

ردیف مؤلفه تعداد گویه درصد روایی تعداد گویه نهایی

۱ تبلیغات ۹ ۱۰۰ ۹
۲ فروش شخصی ۳ ۱۰۰ ۳
۳ روابط عمومی ۷ ۸۳.۳ ۷
۴ پیشبرد فروش ۳ ۱۰۰ ۳
۵ بازاریابی مستقیم ۶ ۱۰۰ ۶
۶ شهرت ۳ ۶۶.۶ ۲
۷ بانی گری ۲ ۸۳.۳ ۲
۸ کل پرسشنامه ۳۳ ۳۲

۲-پایایی^[۷۷] (قابلیت اعتماد)
پایایی به دقت، اعتماد پذیری، ثبات یا تکرار پذیری نتایج آزمون اشاره دارد (مومنی و فعال قیومی،۲۰۶:۱۳۸۶ ). قابلیت اعتمادیکی از ویژگی های فنی ابزار اندازه گیری است. مفهوم یاد شده با این امر سرو کار دارد که ابزار اندازه گیری در شرایط یکسانی به دست می دهد، تعاریف مختلفی برای پایایی ارائه شده است که می توان به تعریف ایبل و فریسبی^[۷۸] (۱۹۸۹) اشاره کرد: «همبستگی میان یک مجموعه از نمرات ومجموعه ی دیگری از نمرات در یک آزمون معادل که به صورت مستقل بریک گروه آزمودنی بدست آمده است». با توجه به این امر معمولاً دامنه ی ضریب قابلیت اعتماد از صفر (عدم ارتباط) تا + (ارتباط کامل ) است.
ضریب قابلیت اعتماد نشانگر آن است که تا چه اندازه ابزار اندازه گیری ویژگی های با ثبات آزمودنی ویا ویژگی های متغیر وموقتی وی را می سنجد.
برای محاسبه ضریب قابلیت اعتماد ابزاراندازه گیری شیوه های مختلفی به کار برده می شود. یکی از روش -های محاسبه ی قابلیت اعتماد، استفاده از فرمول آلفای کرونباخ^[۷۹] است. این روش برای محاسبه ی هماهنگی درونی ابزار اندازه گیری از جمله پرسشنامه یا آزمون هایی که خصیصه های مختلف بکار می رود (سرمدوهمکاران،۱۶۶:۱۳۸۶-۱۶۹).
در این تحقیق برای سنجش ومحاسبه ی قابلیت اعتماد از روش آلفای کرونباخ استفاده گردید. بدین منظور ابتدا پرسشنامه بین ۳۰ نفر از افراد نمونه ی آماری توزیع وپس از جمع آوری، تجزیه وتحلیل شد. براساس نتایج آلفای کرونباخ، پرسشنامه از پایایی بالایی (بیش از ۹۰درصد)برخوردار بود.
نتایج آلفای کرونباخ برای سنجش پایایی پرسشنامه در جدول ۴-۳و۵-۳ارائه می گردد.
جدول شماره ۴-۳ قابلیت اعتماد هر یک از متغیرهای پرسشنامه(اهمیت روش ها)

ردیف عنوان متغیرها نوع متغیر تعداد گویه پایایی مقیاس
(آلفای کرونباخ)

بعضی از این روش­ها فقط بر اساس ساختار لینک ارزیابی را انجام می­ دهند اما بعضی دیگر با وجود محتوا نیز قادر به ارزیابی الگوریتم هستند.
به­ طور کلی بخش بسیار کوچکی از مطالعات و تحقیقات در مبحث شناسایی تشکل­ها به آزمایشات کارایی و درست بودن الگوریتم­های پیشنهادی اختصاص داده شده است. دلیل این امر که خود یک نقص بزرگ در مطالعه­ این بخش از شبکه ­های اجتماع است، کمبود معیار­های ارزیابی مطمئن می­باشد. یعنی به دلیل کمبود معیار­های ارزیابی قابل اطمینان بسیاری از محققان صحت الگوریتم­های خود را بر روی داده ­های بسیار کوچکی آزمایش می­ کنند که ساختار تشکل موجود در آن­ها به راحتی با چشم قابل شناسایی است. نتیجه­ استفاده از این معیار­ها و داده ­های کوچک، زیاد شدن الگوریتم­های شناسایی تشکل­ها در شبکه ­های اجتماعی به علت عدم مقایسه درست است.
در این پایان نامه جهت ارزیابی الگوریتم پیشنهادی خود از معیار Modularity جهت بررسی فاز مبتنی بر لینک و معیار های Perplexity و Normalized Mutual Iinformation جهت بررسی کلی الگوریتم پیشنهادی CDBLC استفاده کرده­ایم که در ادامه به شرح این معیار­ها پرداخته­ایم.

معیار Modularity

اگر یک شبکه با تعدادی گره منفرد و لینک­های اتصالی که نشان دهنده یک درجه خاصی از تعامل بین گره ها می باشد نمایش داده شود، جوامع به عنوان گروهی از گره­های متراکم به هم پیوسته که با بقیه­ی شبکه به صورت پراکنده^[۱۷۴] متصل هستند تعریف می­شوند. از این رو، مشخص کردن تعریف جوامع در شبکه ضروری است چرا که جوامع ممکن است خواص کاملا متفاوتی از جمله درجه گره^[۱۷۵]، ضریب خوشه­بندی^[۱۷۶]، معیار مابین بودن^[۱۷۷]، تمایل به مرکزیت^[۱۷۸] و غیره در مقایسه با شبکه نرمال داشته باشد[۳۹]. ماژولاریتی از جمله معیارهای اندازه ­گیری است که در زمان حداکثر بودن، منجر به ظهور تشکل­ها در یک چنین شبکه­ داده شده­ای می­ شود.
زمانی که جواب حقیقی^[۱۷۹] برای مجموعه داده­ی موجود در دسترس نباشد کارایی الگوریتم­های مبتنی بر لینک با این معیار ارزیابی می­ شود. معیار Modularity در سال ۲۰۰۴ توسط Newman و Grivan برای سنجیدن بخش­^[۱۸۰]های تشکل­ها معرفی شد[۲۵].

( اینجا فقط تکه ای از متن فایل پایان نامه درج شده است. برای خرید متن کامل پایان نامه با فرمت ورد می توانید به سایت feko.ir مراجعه نمایید و کلمه کلیدی مورد نظرتان را جستجو نمایید. )

. اگرچه این معیار دارای مشکلاتی است و زمانی که شبکه ها بسیار تنک باشند غیر قابل اعتماد است [۵۱ in alvari] اما به­هر حال از محبوبیت و معروفیت زیادی برخوردار است.
برای بخش­های تشکل معیار Modularity به صورت زیر تعریف می­ شود:

(۴-۱)

که مبین تمام گره­ها در شبکه اجتماعی است و نشان­دهنده گره­ها در در امین تشکل می­باشد. همچنین طبق تعریف آمده در [۳۴] داریم:

(۴-۲)

.ماژولاریتی نشان می­دهد یک شبکه چقدر شبیه ساختار تشکل­های پیشنهادی ساخته می­­شود نسبت به اینکه بخواهد با پردازش تصادفی ساخته شود. بنابراین بالاتر بودن این معیار نشان­دهنده ساختار تشکلی هست که بهتر شبکه اجتماعی مشاهده شده را بیان میکند.

معیار Normalized Mutual Information

زمانی که جواب حقیقی^[۱۸۱] برای مجموعه داده­ی موجود در دسترس باشد، کارایی الگوریتم توسط بین اعضای واقعی تشکل­ها و آنهایی که توسط الگوریتم داده ­شده ­اند محاسبه می­ شود. به طور خاص­تر، اگر ساختار تشکل درست و واقعی توسط بیان شود و ساختار ارائه شده توسط الگوریتم به صورت نشان داده شود بین این دو به صورت زیر تعریف می­ شود:

(۴-۳)

نیز به صورت زیر تعریف می­ شود:

(۴-۴)

در اینجا و آنتروپی بخش­های و هستند. مقدار MI بین صفر و یک است و مقدار بیشتر MI نشان­دهنده این است که نتیجه­ اعلام شده توسط الگوریتم یعنی به جواب واقعی نزدیک­تر است. این معیار معمولا در شاخه­ های بازیابی اطلاعات کاربرد فراوانی دارد. [۴۰][۴۱][۱۸][۴۲]

معیار Perplexity

یک معیار سنجش کیفیت خوشه­بندی که به طبقه ­بندی^[۱۸۲] پیشین^[۱۸۳] داده ­ها احتیاج ندارد، احتمال^[۱۸۴] داده کنار گذاشته شده^[۱۸۵] تحت مدل آموزشی^[۱۸۶] است. به عبارت دیگر این معیار توانایی مدل را در تولید داده دیده نشده پیش ­بینی می­ کند. معمولا مقدار این احتمالات لگاریتمی مقادیر منفی بسیار بزرگی هستند. این معیار معمولا در پردازش زبان استفاده می­ شود. معیار Perplexity به صورت شهودی به این ترتیب تفسیر می­ شود: ” سایز واژگان^[۱۸۷] با توزیع کلمات یکنواخت^[۱۸۸] که یک مدل برای تولید یک مولفه^[۱۸۹] از داده ­های تست احتیاج دارد”[۴۳] مدلی که بهتر بتواند رشته کلماتی که پشت سر هم می­آ­یند را پیش ­بینی کند به احتمالات کمتری برای قرار دادن یک کلمه جدید در یک متن احتیاج دارد، بنابراین مقدار کمتر perplexity، بیان کننده­ خطای کمتر در ارائه­ کلمه­های موجود در اسناد آزمایشی تحت عناوین آموزشی است. به عبارت دیگر، مقدار کمتر Perplexity نشان دهنده Likelihood بیشتر مدل و بنابراین قدرت تولید کنندگی بیشتر مدل است[۴۴].
برای تشکل با رشته کلمات و تعداد مؤلفه­ی معیار Perplexity به صورت زیر تعریف می­ شود:

علاقه‌مندی به رفاه دیگران، احترام گذاشتن به قانون، احترام گذاشتن به اموال دیگران، حساس بودن نسبت به مسائل اجتماعی، احترام گذاشتن به نهادهای اجتماعی، میل به کوشیدن برای پیشبرد اجتماعی
(( اینجا فقط تکه ای از متن درج شده است. برای خرید متن کامل فایل پایان نامه با فرمت ورد می توانید به سایت nefo.ir مراجعه نمایید و کلمه کلیدی مورد نظرتان را جستجو نمایید. ))

علاقه‌ها

اظهار علاقه نسبت به فعالیت‌های آموزشی، مکانیکی، هنری، علمی، اجتماعی، تفریحی، شغلی

ارج‌گذاری یا قدردانی

ابراز رضایت و شادمانی نسبت به طبیعت، موسیقی، هنر، ادبیات، مهارتهای جسمانی، و خدمات برجستۀ اجتماعی.

سازگاری

رابطه با همسالان، واکنش به ستایش و سرزنش، واکنش به مرجع قدرت، ثبات هیجانی، سازگاری اجتماعی

همانطور که در جدول مشاهده می‌شود بازده‌های یادگیری و رفتارهای معرفِ گزارش شده همگی جزء مهارتهای زندگی هستند که با روش های ارزشیابی کتبی قابل سنجش نیستند. این مهارتها را با آزمونهای عملکردی^[۲۳۷] می‌توان ارزشیابی کرد. به طور کلی هدفهای آموزش و یادگیری را می‌توان به دو بخش زیر تقسیم کرد:
هدفهایی که به دانستن درباره امور مربوط می‌شوند.
هدفهایی که به دانستن نحوۀ انجام دادن عمل یا کاری مربوط می‌شوند. «آن دسته از وسایل‌اندازه‌گیری که می‌کوشند تا بسنجند که چگونه کسی می‌تواند کاری را انجام دهد غالباً آزمونهای عملکردی نام دارند، و آن دسته از وسایل‌اندازه‌گیری که می‌کوشند تا دامنه و وسعت دانش شخص را بسنجند معمولاً آزمونهای کتبی نامیده می‌شوند» (بایلر^[۲۳۸] و اسنومن^[۲۳۹]، ۱۹۹۳، به نقل از سیف، ۱۳۷۹، ص ۲۳۴).
انواع آزمونهای عملکردی
آزمونهای عملکردی انواع مختلفی دارند. گرانلاند (۱۹۸۸) آنها را در چهار طبقه زیر تقسیم کرده است:
آزمونهای کتبی عملکردی^[۲۴۰]
آزمون شناسایی^[۲۴۱]
انجام عملکرد در موقعیتهای شبیه‌سازی شده^[۲۴۲]
نمونه کار^[۲۴۳]
در این تقسیم‌بندی، آزمون نوع اول، یعنی آزمون کتبی عملکردی، بیشترین فاصله را از عملکرد در زندگی واقعی دارد، ولی آخرین نوع آزمون، یعنی نمونه کار، کمترین فاصله را از عملکرد در زندگی واقعی دارد. روش های چهارگانه بالا را هم می‌توان جداگانه بکار برد و هم با یکدیگر مورد استفاده قرار داد. در بعضی موارد تنها یک روش کفایت می‌کند، اما در بیشتر مواقع، کاربرد ترکیبی دو یا چند روش ضروری به نظر می‌رسد.
آزمون کتبی عملکردی
هرچند که آزمون‌های کتبی یا مداد و کاغذی برای‌اندازه‌گیری بازده‌های یادگیری هدفهای حوزۀ شناختی مناسبترند، با این حال در سنجش عملکرد، استفاده از آزمون‌های کتبی نیز مفید است. اما باید دقت کرد که بین آزمونهای کتبی مورد استفاده برای سنجش هدفهای حوزۀ شناختی و آزمونهای کتبی مورد استفاده برای سنجش عملکرد تفاوت وجود دارد. تفاوت عمده بین آزمون کتبی عملکردی و سایر آزمونهای کتبی این است که در آزمون کتبی عملکردی عمدتاً بر کاربست دانش و مهارت در موقعیت‌های عملی یا شبیه‌سازی شده با موقعیت‌های عملی تأکید می‌شود. در این گونه آزمونهای عملکردی، یا بازده‌های پایانی یادگیری سنجش می‌شوند یا مراحل میانی عملکردی که برای رسیدن به بازده‌های مطلوب پایانی ضروری هستند.
آزمون شناسایی
آزمونهای شناسایی انواع و کاربردهای مختلفی دارند. در بعضی مواقع می‌توان از یادگیرنده خواست تا یک ابزار یا دستگاه را شناسایی نماید یا کار آن را توصیف کند. در موقعیتی دیگر می‌توان یادگیرنده را با مشکلی مواجه ساخت، مانند یک اتصال در یک دستگاه برقی و از او خواست تا ابزارها، وسایل، و شیوه‌های عملی رفع مشکل را شناسایی کند. مورد پیچیده‌تری از این نوع آزمون گوش دادن به یک دستگاه معیوب، مثلاً موتور یک اتومبیل و بعد از روی صدا، شناسایی کردن علت یا علتهای اشکال دستگاه است. برای ارزشیابی از مهارتهای زندگی بعنوان مثال مهارت جرأت‌ورزی، می‌توان از دانش‌آموز خواست تا با گوش دادن به صحبت‌های یک فرد، جملات مربوط به ابراز وجود جرأت‌مندانه را شناسایی کند.
انجام عملکرد در موقعیت‌های شبیه‌سازی شده
در آزمون شبیه‌سازی یا انجام عملکرد در موقعیت‌های شبیه‌سازی شده از یادگیرنده خواسته می‌شود تا در یک موقعیت شبیه‌سازی شده یا مصنوعی یا خیالی همان اعمالی را انجام دهد که در موقعیت‌های واقعی ضروری هستند. برای نمونه، در تربیت بدنی، ضربه زدن به یک توپ خیالی، مشت‌بازی کردن به طوری خیالی، یا انجام حرکات مختلف شنا در بیرون از آب یا در درس جغرافیا سفر خیالی به نقاط گوناگون دنیا، نمونه‌هایی از عملکرد در موقعیت‌های شبیه‌سازی شده هستند. در دروس علوم و حرفه و فن کار در آزمایشگاه یا کارگاه به صورت عملکرد در شغل واقعی شبیه‌سازی شده است؛ اما در بعضی موارد، دستگاه ها و وسایل بخصوصی برای آموزش و آزمودن از راه انجام عملکرد شبیه‌سازی شده فراهم می‌آیند. مثلاً در آموزش رانندگی، پیش از آنکه یادگیرنده را عهده‌دار راندن یک اتومبیل واقعی بکنند، او را در یک اتومبیل که مانند اتومبیل‌های واقعی شبیه‌سازی شده است و همۀ دستگاه های رانندگی از جمله فرمان، آینه، پدالها و غیره را دارد قرار می‌دهند، و از او می‌خواهند تا اعمال رانندگی را در این خودرو مصنوعی تمرین کند.
برای آموزش بسیاری از مهارتهای زندگی می‌توان از روش نقش بازی کردن استفاده کرد. این روش آموزش به روش موقعیت‌های شبیه‌سازی شده بسیار نزدیک است. بنابراین، برای ارزشیابی از مهارتهای زندگی هم می‌توان با کمک همان روش، موقعیت‌هایی را مثلاً در لحظۀ تعارض، استرس، تصمیم‌گیری، برقراری ارتباط و غیره شبیه‌سازی کرد و عملکرد فرد را در آن شرایط مورد بررسی قرار داد.
نمونه کار
در روش نمونه کار از یادگیرنده خواسته می‌شود تا اعمالی را انجام دهد که معرف عملکرد واقعی مورد سنجش هستند. بدین لحاظ این روش نزدیکترین روش سنجش به عملکرد واقعی یادگیرنده در محیط‌های طبیعی است. در روش نمونه کار، نمونۀ اعمالی که از یادگیرنده می‌خواهیم تا انجام دهد باید شامل عناصر مهم عملکرد کلی باشد که در شرایط کنترل شده اجرا می‌شود. برای مثال در آزمون رانندگی اتومبیل، از یادگیرنده خواسته می‌شود تا طول فاصله‌ای را که دربرگیرنده موقعیت‌های مشکل‌آفرین معمولی هستند و فرد در رانندگی واقعی با آنها روبرو می‌شود اتومبیل‌رانی کند. براساس عملکرد فرد در راندن اتومبیل در طول این فاصلۀ معین نسبت به توانایی کلی رانندگی او قضاوت صورت می‌گیرد. به عنوان مثالی دیگر از کاربرد روش نمونه کار در ارزشیابی از عملکرد یادگیرنده، آموزش دانشجویی^[۲۴۴] است. در آموزش دانشجویی از دانشجوی تربیت معلم خواسته می‌شود تا به عنوان نمونه با بهره گرفتن از روش خاصی که در کلاس درس روانشناسی تربیتی یا روش های آموزشی یادگرفته است، درسی را به گروهی دانش‌آموز آموزش بدهد (سیف،۱۳۷۹، صص ۲۳۹-۲۳۵).
روش های سنجش مشاهده‌ای
معروفترین فنون مشاهده‌ای قابل استفاده توسط معلمان را گرانلاند و لین (۱۹۹۰: به نقل از سیف، ۱۳۷۹، ص ۲۴۵) در سه دسته زیر قرار داده‌اند:
۱- فهرست وارسی^[۲۴۵] ۲- مقیاس درجه‌بندی^[۲۴۶] ۳- واقعه‌نگاری^[۲۴۷]
روش فهرست وارسی
روش فهرست وارسی یک شیوۀ نظامدار(سیستماتیک) برای گزارش قضاوت‌های مشاهده‌گر یا مشاهده‌گران است. با این روش می‌توان معلوم نمود که در عملکرد شخص مورد سنجش (یا محصولی که او تولید کرده است) ویژگی‌های مورد نظر موجودند یا نه. کوپر^[۲۴۸] (۱۹۹۴) دربارۀ ویژگیهای مورد نظری که قرار است با روش فهرست وارسی سنجش شوند مهم بودن را مورد تأکید قرار داده و گفته است، «از خود بپرسید که آیا ویژگی یا ویژگیهایی از عملکرد یا فراوردۀ موردنظر، آن قدر مهم هستند که لازم است بود یا نبود آنها دانسته شود؟ اگر جواب این سؤال مثبت است، آن گاه روش فهرست وارسی همان چیزی است که به دنبالش می‌گردید.
روش فهرست وارسی تنها تعیین می‌کند که یک ویژگی حضور دارد یا نه، یا اینکه عملی انجام گرفته است یا نه. بنابراین این روش را برای سنجش درجه یا فراوانی ویژگی مورد نظر نمی‌توان مورد استفاده قرار داد.
در زیر نمونه عملکردها و فراورده‌هایی که با روش فهرست وارسی قابل سنجش هستند آورده شده‌اند:

عملکردها

سخن گفتن، شرکت در بحث، هدایت یک بحث، اجرای یک آزمایش، حل یک مسئله ریاضی، مجسمه‌سازی، نقاشی، نواختن آلات موسیقی، آواز خواندن

فراورده‌ها

نقاشی، رسم، نقشه، وسایلی که از چوب ساخته شده، هنرهای دستی، طراحی

مطابق با نظریه­ های آنتونوچی^[۱۱] (۱۹۹۸) برون­سپاری عبارت است از فروش یک بخش از واحد تجاری به همراه پرسنل و تجهیزات تولیدی که واحد تجاری قبلاً از یک شرکت خارجی تحصیل کرده و سپس انعقاد قرارداد ساخت تجهیزات و یا انجام خدمات با ویژگی­هایی که خود تعیین می­ کند، با شرکت دیگر.
برون­سپاری با مزیت­های زیادی همراه است و در مقابل معایبی را نیز به همراه دارد. برون­سپاری نوعی تأمین مالی منصوب می­ شود. زیرا، در صورت عدم استفاده از این شیوه، تجهیزات یا خدمات مذکور می­بایست به صورت داخلی فراهم گردد. ویژگی اصلی تأمین مالی از طریق برون­سپاری واگذاری مسئولیت تهیه تجهیزات و خدمات یه سایر شرکت­ها است.
برون‌سپاری به واگذاری انجام فرایندها یا فعالیت‌های داخلی یک کسب و کار به یک تأمین کننده خارجی تحت قرارداد مشخص اطلاق می‌شود. هنگامی که یک سازمان برخی از فعالیت‌ها یا فرایندهای کسب و کار خود را به عرضه‌کننده‌ای در بیرون از شرکت یا سازمان خود بسپارد این عمل را برون‌سپاری می‌نامند. در بسیاری موارد در برون‌سپاری، حق تصمیم‌گیری و عوامل تولید هم به سازمان دیگر واگذار می‌شود. تعاریف بسیاری برای برون سپاری وجود دارد. اما یکی از اساسی ترین آنها، واگذاری خدمات به شخص ثالث است. با توجه به فناوری اطلاعات، برون سپاری می‌تواند شامل هر چیزی از برون سپاری فناوری اطلاعات، مدیریت فناوری اطلاعات(IBM) یا HP گرفته تا برون سپاری خدمات بسیار کوچک و ساده مانند بهبود مقابله با سوانح و یا ذخیره­سازی داده‌ها، و همه چیز در این میان را شامل شود. رایج­ترین دلیل برای تصمیم به برون­ سپاری صرفه­جویی در هزینه‌ها است. دستیابی به هزینه پایین­تر ناشی از صرفه­جویی به مقیاس در کسب و کارهای دیگر است. به دلیل آن­که سازمان امکان ایجاد صرفه­جویی به مقیاس در همه فرایندهای کسب و کار خود را ندارد، اقدام به برون سپاری می‌کند تا از مزیت‌های موجود در کسب و کارهای دیگر استفاده کند.

( اینجا فقط تکه ای از متن فایل پایان نامه درج شده است. برای خرید متن کامل پایان نامه با فرمت ورد می توانید به سایت feko.ir مراجعه نمایید و کلمه کلیدی مورد نظرتان را جستجو نمایید. )

در انتها بد نیست که به روند بعضی از بانک‌های ایران نیز توجه نماییم. بانک ملی، تقریباً در تمام زمینه‌های فن­آوری اطلاعات خود، کارها را به شرکت سداد واگذار کرده و فقط چند مدیر و کارشناس برای نظارت بر پیمان­ها دارد. بانک صادرات، سخت افزار و نرم افزار سامانه‌های متمرکز و کارت پرداخت خود را به شرکت خدمات انفورماتیک و نگهداری سخت افزار و موارد دیگر را به شرکت ماشین­های اداری خوارزمی، شرکت داده­پردازی خوارزمی و دیگران واگذار کرده و مقداری را نزد خود نگهداشته است. بانک ملت، تولید و توسعه نرم افزارهای خود را به شرکت بهسازان ملت و پیمانکاران دیگر واگذار کرده و خود نگهداری مقداری از سامانه‌های قدیمی را انجام می‌دهد. نگهداری سخت افزار نیز بر عهده دیگر فروشندگان مانند ایران ارقام و پویا است. بانک سامان، عمده کارهای خود را به شرکت کیش‌ور محول کرده است. ذکر این نکته نیز خالی از فایده نمی‌باشد که مدیران متفکر آمریکایی، برون سپاری در حد ملی و جهانی را در درازمدت به نفع اقتصاد آمریکا و سردمداری آن می­دانند، حتی اگر در کوتاه­مدت و به ظاهر چنین نباشد. واقعیت این است که صنعت نرم افزار در سال ۲۰۰۰، مانند صنعت خودرو سازی در سال ۱۹۶۰ است. تخصصی و ماجولار کردن پروژه‌ها برای کاهش هزینه، ازدیاد کیفیت، رشد تولید و زنده ماندن در رقابت، اجتناب­ناپذیر است.
۲-۲-۱-۱-۵ تبدیل دارایی­ ها به اوراق بهادار^[۱۲]
نوآوری مالی عمده‌ای که در دهه ۱۹۸۰ پای گرفت و بر نقش واسطه‌های مالی در بازار سرمایه عمیقاً اثر گذاشت، پدیده تبدیل به اوراق بهادار کردن دارایی­ ها بود. تبدیل به اوراق بهادار کردن دارایی­ ها، فرایندی است که در آن واسطه‌های مالی مانند بانک­های تجاری، اوراق بهادار قابل خرید و فروش را مستقیماً به سرمایه‌گذاران می‌فروشند. در این فرایند، دارایی­ های مؤسسه وام­دهنده به طریقی از ترازنامه آن مؤسسه جدا می‌شود، در عوض تأمین وجوه توسط سرمایه­ گذارانی انجام می‌شود که یک ابزار مالی قابل مبادله را می‌خرند و این ابزار نمایانگر بدهکاری مزبور است، بدون این که به وام­دهنده اولیه مراجعه‌ای صورت پذیرد.
شاو^[۱۳] (۱۹۹۱) تبدیل دارایی­ ها به اوراق بهادار عبارت از دسته­بندی کردن مجموعه از دارایی­ ها از قبیل وام­ها و حساب­های دریافتنی و واگذاری این مجموعه از دارایی ها به یک امین (مانند بانک) به عنوان وثیقه می­داند. سپس (امین) بانک مذکور با پشتوانه دارایی­ های وثیقه گذاشته شده، می ­تواند اوراق بهادار در انواع مختلف منتشر و به عموم عرضه نماید. وجوه حاصل از انتشار اوراق مذکور به صورت وام به شرکت پرداخت می­ شود. بنابراین، تبدیل دارایی­ ها به اوراق بهادار را می­توان به این صورت تعریف کرد: فرایندی که در طول آن دارایی­ های غیر نقد شونده با یک شیوه مدیریتی بهتر به دارایی­ های زود نقد شونده تبدیل می­ شود. در اینجا اغلب تبدیل دارایی­ ها به اوراق بهادار باعث می­ شود که اوراق بهادار با صرف منتشر شود. زیرا، مخاطره آن در سطح پایین قرار دارد. این امر باعث می­ شود که هزینه تأمین مالی شرکت کاهش پیدا کند. در این شیوه، از تأمین مالی با توجه به اینکه هیچ­گونه بدهی شناسایی نمی­ شود (زیرا همانند فروش دارایی­ ها از ترازنامه حذف و به جای آن­ها وجه نقد دریافت می­
شود) عمل مذکور نوعی تأمین مالی خارج از ترازنامه محسوب شده و نسبت­های کلیدی بهبود پیدا می­ کند. در ضمن، این امکان نیز برای شرکت فراهم می­ شود که از وجه نقد بی­نیاز شده و حجم فعالیت­های تجاری خود را بدون افزایش سرمایه، گسترش دهد.
تبدیل دارایی­ ها به اوراق بهادار دارای ویژگی­های زیر می­باشد:
الف) یک کاسه کردن دارایی­ های مشابه
ب) کاهش ریسک اعتباری از طریق افزایش اعتبار
پ) سرمایه ­گذاران بر روی دارایی شرکت سرمایه ­گذاری می­ کنند؛ نه بر روی شرکت. با توجه به اینکه ساختارهای اقتصادی و نیز قوانین و مقررات آمره، امکان بکارگیری از کلیه ابزارهای مذکور را در ایران ممکن نمی­سازد(مرادزاده فرد و فرامرز، ۱۳۸۸: ۶).
منافع و مزیت تبدیل دارایی‌ها به اوراق بهادار:
– مطالبات از ترازنامه خارج شده و با معادل‌های نقدی جابجا می‌شود. لذا ترازنامه صادرکننده اوراق توسعه ­یافته و منجر به سود و یا ضررهایی می‌شود که نهایتاً سودآور است.
– ناشر اوراق بهادار منتظر بازپرداخت مطالبات برای جمع‌ آوری وجوه و ادامه فعالیت اقتصادی نمی‌ماند و مطالبات جدید ایجاد می‌کند.
– اوراق بهادار منتشره در فرایند تبدیل، دارای رتبه بالایی از طرف آژانس­های رتبه‌بندی هستند. بنابراین هزینه‌های سرمایه‌گذاری برای ناشر در مقایسه با روش­های سنتی تأمین مالی کاهش می‌یابد. به عنوان مثال، وقتی مطالبات دربر دارنده بهره می‌باشد، معمولاً اختلاف قابل توجهی بین بهره پرداختی به اوراق بهادار به اوراق بهادار و بهره دریافتی از مطالبات وجود دارد.
– در نتیجه این فرایند، دارایی‌ها دارای قدرت نقدشوندگی بالاتر و منابع درآمدی، کاراتر خواهند بود.
با وجود این مزایا، هزینه ساختار تبدیل به روش سنتی تأمین مالی بیشتر است، ولی این عدم مزیت به واسطه وجود مزیت­های دیگر جبران می‌شود. هزینه بیشتر به این معنی است که ارزش مجموع مطالبات باید به حدی بالا باشد که فرایند تبدیل به اوراق بهادار کردن دارایی‌ها توجیه‌پذیر باشد. تبدیل به اوراق بهادار کردن دارایی‌ها یکی از روش‌هایی است که به نظر می‌رسد با توجه به مجموعهء امتیازات و منافع آن و با عنایت به این‌که موجب آزادسازی بخش قابل توجهی از منابع درگیر در وام‌های رهنی می‌شود، می‌تواند نقش مؤثر‌ی را در سامان‌دهی بازارهای مالی و سرمایهء کشور ایفا کند.
۲-۲-۱-۲ عوامل مؤثر در اجرای تأمین مالی برون ترازنامه­ای
۲-۲-۱-۲-۱ تأثیر بر نسبت­های اهرمی
عدم انعکاس برخی از اقلام بدهی در ترازنامه­ای شرکت­ها، نسبت­های اهرمی (نسبت­های بدهی) را کمتر نشان می­دهد. از دید سرمایه ­گذاران، شرکت­های با نسبت اهرمی بالا، شرکت­های با ریسک بالا تلقی می­شوند و به نظر می­رسد، مدیران شرکت­ها سعی دارند؛ نسبت­های اهرمی را در محدوده­ای قابل اطمینان حفظ کنند.
۲-۲-۱-۲-۲ تأثیر بر سود (زیان) و نسبت سودآوری
برخی شیوه ­های تأمین مالی برون ترازنامه­ای، علاوه بر تأثیر روی ترازنامه، اثر مثبتی نیز روی عدد سود گزارش شده دارند. این شیوه تأمین مالی به خصوص هنگامی بیشتر استفاده می­گردد که پاداش مدیران بر اساس سود گزارش شده سالانه بوده و میزان آن با سود رابطه مستقیم داشته باشد. از طرفی، نشان ندادن دارایی­ ها در ترازنامه، به دلیل انجام تأمین مالی برون ترازنامه­ای و منظور نکردن استهلاک این دارایی­ ها در سود و زیان، موجب افزایش سود و از سوی دیگر، موجب نرخ بازده دارایی­ ها می­ شود.
برخی شیوه ­های تأمین مالی برون ترازنامه­ای، منافعی از نقطه نظر مالیاتی دارند. بنا به نوع عامل به وجود آورنده این شیوه تأمین مالی، موارد مذکور می ­تواند مورد توجه واقع شود. در صورتی که ساختار تأمین مالی برون ترازنامه­ای اثر مالیاتی داشته باشد؛ تأثیر مستقیمی بر جریان­های نقدی و در نهایت ثروت سهامداران دارد. البته ممکن است که به صورت غیر مستقیم یا منفی بر ثروت سهامداران تأثیر بگذارد. به عنوان مثال، می­توان به هنگامی اشاره کرد که سهامداران متأثر از تغییرات ظاهری به وجود آمده از حسابداری ساختگی، سهام خود را بفروشد(دستگیر و سلیمانیان، ۱۳۸۶: ۲).
از ابزارهای تأمین مالی برون ترازنامه­ای در ایران، امکان استفاده از ابزار اجاره­های عملیاتی وجود دارد؛ که این مسأله ناشی از تاثیر این ابزار بر نسبت­های اهرمی و نسبت­های سودآوری (بازده دارایی­ ها، بازده سرمایه ­گذاری­ها و بازده حقوق صاحبان سهام) می­باشد که بازده حقوق صاحبان سهام اثر مالیاتی ان در ایران مورد توجه اکثر مدیران شرکت­ها می­باشد و باید این مسأله هم ذکر کرد که در سایر کشورها اگر چه امکان استفاده از سایر ابزارهای تامین مالی برون ترازنامه­ای وجود دارد ولی باز مهم­ترین ابزار، اجاره­های عملیاتی می­باشد که این شاید ناشی از همان تاثیر آن که در بالا ذکر شد، می­باشد. می­توان به این نکته اشاره کرد که همیشه استفاده از این نوع تامین مالی، نمی­تواند نتیجه مطلوبی برای شرکت داشته باشد، حداقل در ایران که به این صورت است که این ممکن است ناشی از استفاده نادرست شرکت­ها باشد و همچنین ممکن است ناشی از محدودیت استفاده از این ابزارها باشد و همچنین شرایط تورمی که در ایران حاکم می­باشد.
با توجه به موضوع­های مطرح شده ارتباط تأمین مالی خارج از ترازنامه را با نسبت­های مالی به شکل جدول زیر آورده شده:
جدول (۲-۱) ارتباط تأمین مالی خارج از ترازنامه با نسبت­های مالی (دستگیر و سلیمانیان، ۱۳۸۶)

نسبت مالی

تاثیرتأمین مالی خارج از ترازنامه

مطلوبیت سازمان­ها

نسبت جاری:
دارایی جاری
بدهی جاری

تأمین مالی خارج از ترازنامه باعث حذف بدهی از ترازنامه می­ شود، بنابراین بدهی جاری کاهش یافته در نتیجه مخرج کسر کوچک­تر می­ شود. پس کل کسر بزرگ­تر خواهد بود.

نسبت جاری بزرگ­تر را ترجیح می­ دهند. این نسبت معیاری از نقدینگی می­باشد.

نسبت بازده دارایی­ ها :
درآمد (سود) خالص
کل دارایی ها

در تأمین مالی خارج از ترازنامه دارایی مورد اجاره ثبت نمی­ شود. بنابراین کل دارایی­ ها کاهش یافته، در نتیجه مخرج کسر کوچک­تر شده پس کل کسر بزرگ­تر خواهد بود.

ROA بزرگ­تر را ترجیح می­دهد این نسبت معیاری از سودآوری می­باشد.

توضیحات:
دجّال: در فرهنگ ها به معنی کذّاب و دروغ باف آمده است و برخی هم آن را ضدّ خدا و ضدّ مسیح معنی کرد‌ه‌اند. درفرهنگ اسلامی، نام مردی کذّاب مکنی به ابویوسف است که درآخرالزمان وپیش ازظهور مهدی(ع) پیدا می‌شود و در دوره‌ی چهل روزه یا چهل ساله خود دنیا را پراز ظلم و کفرمی‌نماید و سرانجام ، مهدی او را دفع می‌کند و دنیا پر از عدل می‌شود . اصل دجّال را از اصفهان یا سجستان می‌دانند . عامه‌ی مردم هم معتقدند در آخر دنیا، از محل یا دکّان عطّاری معروف به چاه دجّال در اصفهان بیرون می‌آید . طبری در نقل از کتابی به نام « فتن » آورده است که دجّال و یأجوج و مأجوج و مهدی و فرود آمدن عیسی از آسمان همه به مقدار یک سال باشد. (یاحقی، ۱۳۸۸: ۲۵۵ – ۲۴۹)
۵۵ – که بود آن کس که پیل آورد وقتی بر درکعبـه
که مرغش سنگ باران کرد و دوزخ شد سرانجامش
معنی و مفهوم : چه کسی بود آنکه روزی با فیل به خانه‌ی خدا حمله کرد و قصد ویرانی کعبه را داشت و پرندگانی که خدای متعال مأمور کرده بود او و لشکرش را سنگ باران کرد و همگی راهی جهنّم و آتش شدند .
آرایه‌های ادبی: کل بیت تلمیح به ماجرای حمله‌ی ابرهه به خانه‌ی کعبه و سنگ باران شدنش به وسیله‌ی پرندگان دارد که اشاره‌ای به آیات سوره‌ی فیل است .
توضیحات :
پیل و کعبه: فیل به کعبه آوردن و سنگباران مرغان ، در قرآن به روایت اصحاب فیل( گروهی که به سرکردگی ابرهه سوار بر پیلان قصد ویرانی کعبه را داشتند ) آمده است: خدا بر ایشان پرندگانی فرستاد فوج فوج ، که بر آن‌ها سنگ انداختند و از میانشان بردند . ابرهه با پیلان متعدّد به قصد خراب کردن کعبه وارد مکه شد ولی فیل عظیم الجثّه‌ی نجاشی که وی بر آن سوار بود روی زمین خوابید و به جانب کعبه پیش نرفت، ناگاه پرندگانی عجیب از جانب دریا ظاهر شدند که هر کدام دو سنگ در چنگال و یکی در منقار داشتند و سنگ ها را فرو ریختند و همه‌ی آن قوم را هلاک کردند نام هر کسی که قرار بود هلاک شود بر سنگی که به منقار مرغان بود نوشته شده بود. ( یاحقی ، ۱۳۸۸: ۶۸ )
۵۶ – گرفتم کاتش ناب است قدح حاسدان در وی
چو آتـش نام او دانـد،کجا سـوزاند اندامـش
واژگان : قدح : طعن کردن در نسب کسی ، عیب کردن مقابل مدح. (معین)
معنی و مفهوم: فرض کردم که طعن و عیب دشمنان در حقّ ناصرالدّین ابراهیم همچون آتش محض است، آتش کجا اندام ابراهیم را می‌سوزاند وقتی که نام ابراهیم را می‌داند .
آرایه‌های ادبی: قدح به آتش تشبیه شده است. بیت اشاره به ماجرای در آتش انداختن حضرت ابراهیم و گلستان شدن آتش بر وی دارد.
توضیحات :
ابراهیم و آتش : ابراهیم ، نمرود را از بت پرستی نهی می‌کرد ، از این رو نمرود خواست تا او را در آتش بسوزاند . برخی گفته‌اند چون آذر پدر ابراهیم ، وزیر نمرود بود ابراهیم را در زندان نگاه داشتند تا آذر درگذشت آنگاه به دستور نمرود آتشی عظیم افروختند . گرما و شدّت آتش به حدّی بود که هیچ کس نتوانست جلو رود و ابراهیم را در آتش اندازد. ابلیس به نمرودیان منجنیق ساختن را بیاموخت، به وسیله‌ی منجنیق ابراهیم را به آتش انداختند، آتش به امر خداوند بر ابراهیم گلستان شد چنان که در سوره‌ی انبیاء آیه‌ی ۶۹ می‌فرماید :« قُلنا یا نارُ کُونی بَرداً وَ سَلاماً عَلی اِبراهیم » یعنی : گفتم ای آتش باش سرد و سلامت بر ابراهیم.( شمیسا، ۱۳۸۷: ۸۲ -۸۰ )
۵۷ – من اندر طالعش دیدم سعادت‌ها و می‌دانم
که گر ادریس زنده‌استی همین گفتی ز احکامش
واژگان: طالع : برآینده ، طلوع کننده، جزوی از منطقه البروج (برج) که در افق شرقی است، حین ولادت مولود یا سؤال سائل، اثر هر طالع از بروج دوازده‌گانه در نحوست و سعادت علی‌حده است، پیش‌گویی سرنوشت کسان.(معین) احکام : علم پیش‌گویی حوادث آینده از اوضاع کواکب، دانش زایچه ، معرفت طالع.(معین)
معنی و مفهوم: من در طالع ناصرالدّین ابراهیم نشانه‌های بخت و سعادت دیدم و یقین دارم که اگر ادریس نیز زنده بود در طالع او همین احکام را مشاهده می‌کرد .
آرایه‌های ادبی: طالع، سعادت و احکام با هم تناسب دارند. مصراع دوم تلمیح دارد به زندگی ادریس پیامبر که می‌گویند واضع علم نجوم بود.
توضیحات :
ادریس: بیشتر نویسندگان عرب، لفظ ادریس را مشتق از درس دانسته‌اند که بواسطه‌ی کثرت علم ، نام ادریس به وی داده شده است. عدّه‌ای می‌گویند که چون ادریس از چشم مردم ناپدید شد نام وی از دروس به معنی ناپدید شدن اشتقاق یافته … ادریس پادشاه و پیامبر بود و به لحاظ نبوت، سی صحیفه‌ی آسمانی به او وحی گردیده و از نظر سلطنت بر مصر مسلّط گشته و با نواده‌های قیتان که در مصر به فساد دست زده بودند جنگیده و اوّلین کسی است که برای جهاد در راه خدا بر اسب سوار شده است … او اوّلین کسی است که خط نوشته و لباس دوخته پوشیده و نخستین کسی است که شهر بنا کرده و علم نجوم و تقویم نیز به وسیله‌ی او شروع شده است.( اردلان جوان ، ۱۳۷۳: ۱۷۷ – ۱۷۶ )

۵۸ – چه باک ار یک جهان خصم است آن کس راکه گرخواهد
جهانی نـو پدیـدآرد جـهان دار از پی کامــش
معنی و مفهوم: آن کس که آرزوی جهانی نو و تازه در دل داشته باشد در قدر و منزلت به درجه‌ای است که خداوند خواسته‌اش را برآورده می‌کند و اگر تمام اهل عالم با او دشمن باشند هیچ بیمی بر او راه نمی‌یابد.
آرایه‌های ادبی: جهان مجاز به علاقه‌ی حال و محل یعنی اهل جهان.
۵۹ – دریغا گنجه‌ی خرّم که اکنون جای ماتم شد
کـه از فرّ چنیـن صـدری فراق افتـاد فرجامـش
واژگان: فر: طبق مندرجات زامیادیشت (اوستا) فر چنین تعریف می‌شود، فر فروغی است ایزدی، به دل هر که تابد از همگان برتری یابد، از پرتو این فروغ است که شخص به پادشاهی رسد و شایسته‌ی تاج و تخت گردد ، آسایش گستر و دادگر شود و همواره پیروزمند باشد ، شأن، شوکت ، حسن و زیبایی.(معین) صدر: بزرگ ، مهتر ، رئیس.(معین)
معنی و مفهوم: افسوس و آه از گنجه‌ی خرّم و سرسبز که اکنون به ماتم سرایی تبدیل شده و سرانجام از شکوه و شوکت شخص بزرگی چون ناصرالدّین ابراهیم جدا مانده است.
آرایه‌های ادبی: فر و فراق و همچنین فرو فرجام جناس زاید دارند .
توضیحات:
گنجه: شهر بزرگی است که قصبه‌ی بلاد ارّان و اهل ادب آن را جَنزه می‌نامند. شهری است از ولایات ارّان در اواخر آذربایجان ، منسوب بدان جا را گنجوی گویند ، این شهر تا سال ۱۲۱۹ق ( ۱۸۰۴م ) گنجه نامیده می شد ، روس‌ها بعد از اشغال آن را یلی زاوت پل یا الیزابت پل خواندند و بعدها کیروف آباد نامیده شد.(فرهنگ لغات )
۶۰ – اگر در جنبش آید باز خاک او عجب نبود
گر این کـوه شریعـت بود چنـدین گاه آرامش
معنی و مفهوم: اگر خاک گنجه دوباره به حرکت در بیاید (زلزله رخ دهد) شگفت نیست ؛ چرا که آرامش و سکون گنجه در این چند مدّت از وجود ناصرالدّین ابراهیم بوده است .
آرایه‌های ادبی: کوه شریعت اضافه‌ی تشبیهی و استعاره از ناصرالدّین ابراهیم . اشاره به این که وجود کوه‌ها از زلزله پیشگیری می‌کنند و حافظ زمین و شهرها هستند.
زمیـــن از تـــب لـــرزه آمـــــد ســـــتوه
فــــرو کــــوفــت در دامنـــش میــــخ کــــوه
(بوستان سعدی،۱۳۷۰: ۴۱)
۶۱ – نباتـش هر زمانی از زبـان حـال مـی‌گویـد
کسی کـان ابر ما گم کرد،گم باد از جهان نامش
معنی و مفهوم: گیاه رسته در گنجه، همواره از زبان حال خویش می‌گوید: کسی که ابر باران زای ما (ناصرالدّین) را از این‌جا برد نامش در دنیا باقی نماند .
آرایه‌های ادبی: نبات استعاره مکنیه از نوع تشخیص به انسانی مانند شده است که سخن می‌گوید . ابر استعاره مکنیه از ناصرالدّین ابراهیم .
۶۲ – زهی صدری که خصمت را گیا نفرین همی‌خواند
نگر کانکس که جان دارد چه نفرین بر زبان راند
واژگان : زهی: ادات تحسین، احسنت، آفرین ، خهی.( معین ) صدر: رییس، مهتر، بزرگ. (معین)
معنی و مفهوم : آفرین بر آن شخص بزرگی که دشمنش را گیاه این گونه نفرین می‌کند تا چه رسد به آن کس که زبان دارد ، او چگونه دشمنش را نفرین خواهد کرد ؟
بند ششم:
کلمات قافیه : می‌باید، شاید، آید و …
حروف اصلی قافیه : ید
حرف روی : د