در راستای انجام آزمایشات ذکر شده در پایان نامه، نیاز به یک سیستم کامل و جامع است که شامل لوله های قائم و افقی و همچنین زانویی ها در شرایط مختلف باشد. با توجه به اینکه دستگاهی برای اندازه گیری میزان سایش در دانشکده مهندسی شیمی، نفت و گاز وجود نداشت، نیاز به طراحی و ساخت دستگاه قدم اولیه در شروع پروژه بوده که ابتدا به توضیح و شرح دستگاه می پردازیم.

دستگاه آزمایش
دستگاه آزمایشگاهی مورد استفاده، که نمایی از آن در ) نشان داده شده، به صورت کلی برای انجام آزمایش سایش گاز حاوی شن و سایش گاز حاوی قطرات مایع طراحی شده است. از این دستگاه با توجه به سه فازی بودن جریان می توان برای اندازه گیری افت فشار جریان سه فازی نیز سود برد. به همین منظور در ابتدا و انتهای لوله های افقی وعمودی به منظور اندازه گیری افت فشار اتصالات مورد نیاز نصب شده است که از توضیح بیشتر به دلیل خارج از بحث بودن صرف نظر می شود. لوله های استفاده شده در دستگاه از جنس کربن استیل بوده و از شرکت سپاهان خریداری شده است. از لوله های یک اینچ، با قطر داخلی ۲۷ میلیمتر و قطر خارجی ۳۳ میلیمتر در لوله کشی های دستگاه استفاده شده است.
شکل (۲۴): نمای کلی از دستگاه سنجش سایش
تامین هوا از طریق سه دستگاه کمپرسور صورت می پذیرد. این کمپرسورها در دبی های مختلف بصورت موازی بکار گرفته شده اند تا دبی مورد نیاز برای آزمایش ها را فراهم سازند.
شکل (۲۵) نمایی از دو کمپرسور قابل حمل موجود در آزمایشگاه را نشان می دهد که هر کدام ۱۷۰ لیتر بر دقیقه هوا تولید می کنند. البته شایان ذکر است که هر دو کمپرسور قبل از استفاده در این دستگاه، کاملا بازسازی و تعمیر شده است.
شکل (۲۵): کمپرسور تامین هوا
شکل (۲۶): نمایی از کمپرسور آزمایشگاه عملیات
کمپرسور سوم با ظرفیت ۴۵۰ لیتر بر دقیقه که در ) نمایی از آن داده شده است متعلق به آزمایشگاه عملیات می باشد. شایان ذکر است که این کمپرسور هم تعمیر کامل انجام شده تا مورد استفاده قرار گیرد.
دبی هوا به وسیله یک دبی سنج که در ) نشان داده شده قبل از تزریق به دستگاه مورد اندازه گیری قرار می گیرد و برای تنظیم دبی جریان هوا از یک شیر فلکه ای استفاده شده است.
شکل (۲۷): دبی سنج هوا
در مسیر حرکت هوای تزریقی از کمپرسورها تا سیستم اندازه گیری طبق )، ذرات شن و آب به آن اضافه می شود. در ) قسمت تزریق شن و آب نشان داده شده است. آب بوسیله ی پمپ و شن بوسیله نیروی گرانش و همچنین هوایی که از روی شن میگذرد به جریان هوا تزریق می شود. لازم به ذکر است که مقدار تقریبی شن مورد نیاز در هر آزمایش درون قیف تزریق شن، ریخته شده و در حین آزمایش با جریان هوا به درون لوله کشی حمل می شود. مقدار شن درون قیف تزریق را قبل و بعد از هر آزمایش توزین نموده تا مقدار متوسط شن تزریقی در مدت زمان مشخص بدست آید. با شیرهای که روی قسمت تزریق آب و شن وجود دارد می توان دبی آّب و شن را کنترل کرد.
شکل (۲۸): ورودی سیستم قسمت تزریق آب و شن
شکل (۲۹): نمایی از دبی سنج مایع
برای کنترل میزان آب تزریقی به سیستم دبی سنجی با دقت بالا استفاده شده است. قبل از نصب دبی سنج آب، مراحل کالیبراسیون آن بصورت کاملا دقیق انجام گرفته است. در ) نمایی از دبی سنج و نحوه ی اتصال آن به سیستم لوله کشی نشان داده شده است.
جریان مخلوط چند فازی، ابتدا به لوله عمودی به طول ۵/۵ متری نشان داده شده در ) وارد شده و مسیر عمودی را طی می کند. در شکل محل قرار گرفتن کوپن ها در ارتفاع ۵/۴ متری نشان داده شده است. یک سوراخ به قطر ۲۰ میلیمتر روی لوله ایجاد شده تا کوپن به راحتی به جای آن قرار گیرد.
شکل (۳۰): نمای لوله عمودی
مخلوط چند فازی پس از جریان عمودی، به زانویی عمودی برخورد می کند که در ) نشان داده شده است. توجه شود که زانویی به دلیل تغییر ناگهانی جهت جریان بیشترین میزان سایش را دارد. جریان بعد از عبور از زانویی به لوله افقی که در ) نشان داده شده وارد می شود. طول این لوله ۱۰ متر است و در فاصله ۸ متری از ابتدای لوله محل قرار گرفتن کوپن می باشد.
شکل (۳۱): نمایی از زانویی عمودی
شکل (۳۲): نمایی از لوله افقی
جریان در انتهای لوله افقی به یک زانویی افقی برخورد می کند که در ) نشان داده شده است. در این شکل مکان قرار گرفتن کوپن روی زانویی کاملا نشان داده شده است. همانطور که در شکل مشخص است اتصالاتی برای اندازه گیری اختلاف فشار در دو طرف زانویی در نظر گرفته شده است.
شکل (۳۳): نمایی از زانویی افقی
در انتها نیز یک لوله عمودی رو به پایین به طول ۵ متر وجود دارد که در ) آورده شده است. در نهایت مخلوط هوا، شن و آب در یک ظرف استوانه ای تخلیه شده و آب و شن از پایین و هوا از بالا خارج می شود. شن بازیابی شده در هر مرحله، دوباره پس از الک شدن مورد استفاده قرار می گیرد.
لازم به ذکر است که تمامی مراحل لوله کشی توسط اینجانب و مهندس مهدی محمدی رهقی طراحی و اجرا گردیده است. پس از اتمام لوله کشی با آزمایش هیدرولیک اقدام به از بین بردن نشتی های احتمالی نمودیم. با توجه به فشار پایین خط لوله حداکثر تا ۱۰ اتمسفر آزمایش هیدرولیک با آب انجام شد و نشتی های موجود برطرف گردید. بعد از آن با رنگ زرد، لوله ها رنگ آمیزی شدند.
شکل (۳۴): نمایی از لوله عمودی جریان رو به پایین
آماده سازی شن
چون در اجرای آزمایش ها، یکی از فاکتور های موثر اندازه ی ذرات می باشد، با بهره گرفتن از الک های استاندارد نشان داده شده در شکل (۳۶)، شن های موجود در اندازه های مختلف دسته بندی شدند.
شکل (۳۵): الک های شن
شکل (۳۶): شن در اندازه ی ۲۲۵ میکرون
با توجه به اینکه الک های استاندارد، در اندازه های ۱۲۵، ۱۵۰، ۳۰۰، ۴۲۰ و ۶۰۰ میکرون را در اختیار داشتیم اقدام به مش بندی ذرات شن نمودیم. میانگین اندازه هر دو مش متوالی، به عنوان اندازه شن در نظر گرفته شده است. بنابراین چهار اندازه شن تزریقی ۵/۱۳۷، ۲۲۵، ۳۶۰ و ۵۱۰ را برای آزمایش ها در اختیار داریم. همچنین در ) شن الک شده در اندازه ۲۲۵ میکرون نشان داده شده است.
مراحل انجام آزمایش ها
پس از ساخت دستگاه توضیح داده شده در قسمت قبل، به اجرای آزمایش ها پرداخته شد. جریان گاز به همراه ذرات شن را در شرایط مختلف به سیستم تزریق کرده و نرخ سایش را در پنج نقطه در نظر گرفته شده، اندازه گیری شد. کمیت های متغیر در طول آزمایش در ) نشان داده شده است.
جدول (۱): کمیت های موثر در آزمایش ها

دو و سه فاز

تعداد فازهای جریان

۵/۱۳۷، ۲۲۵، ۳۶۰ و۵۱۰ (میکرون)

سایز شن

۳/۰- ۵/۰ – ۷/۰ – ۱ – ۲/۱
(متر بر ثانیه)

سرعت ظاهری آب تزریقی

جدول ۲-۳ : واحد تقسیمات کشوری ایران
۷۲
فصل سوم
روش شناسی تحقیق
مقدمه
مدلسازی توانمندی کارکنان استانداری و فرمانداری های استان فصل سوم
انتخاب روش تحقیق در تحقیقات بستگی به موضوع تحقیق ،اهداف و ماهیت آن دارد. محقق برای پاسخ به مسئله تحقیق ملزم به انتخاب یک متدولوژی و استراتژی کلی است، تا به کمک آن بتواند داده ها و اطلاعات را جمع آوری و تجزیه و تحلیل نموده تا به مسئله پاسخ دهد. در پژوهش حاضر نیز سعی شده است با بهره گیری از اصول علمی ، روشها و ابزار مناسبی را برای مطالعه انتخاب کرد. در این فصل روش پژوهش ، جامعه آماری ، روش نمونه گیری ، ابزارهای اندازه گیری و شیوه جمع آوری اطلاعات، مشخصات پرسشنامه ، نحوه تعیین اعتبار و روایی ابزارهای اندازه گیری و روش های تجزیه و تحلیل آماری به طور مفصل بحث خواهد شد.
(( اینجا فقط تکه ای از متن درج شده است. برای خرید متن کامل فایل پایان نامه با فرمت ورد می توانید به سایت nefo.ir مراجعه نمایید و کلمه کلیدی مورد نظرتان را جستجو نمایید. ))

۳- ۱نوع روش تحقیق
تحقیق حاضر براساس هدف، در زمره تحقیقات کاربردی و از لحاظ ماهیت و روش در زمره تحقیق توصیفی – همبستگی است. در روش تحقیق کاربردی هدف آزمون مفاهیم نظری در موقعیتهای مسائل واقعی زندگی و حل مشکلات ملموس است و نتایج این تحقیق عینی و مشخص می باشد. تحقیق توصیفی شامل آزمایش یک پدیده برای بیان تعریف کاملتری از آن یا تفاوت آن با سایر پدیده‌ها می‌باشد.روش تحقیق همبستگی نیز یکی از روش های بسیار متداول در تحقیقات توصیفی است که به بررسی روابط دو متغیر می‌پردازد.
۳-۲ جامعه آماری تحقیق
جامعه آماری این پژوهش را کارکنان استانداری چهارمحال و بختیاری و فرمانداری های تابعه استان چهارمحال و بختیاری شامل می شود. در واقع جامعه آماری پ‍ژوهش را کارشناسان و مدیران رسمی و پیمانی با مقطع تحصیلی لیسانس، فوق لیسانس و بالاتر می باشد و طبق چارت تشکیلاتی در استانداری چهارمحال و بختیاری و فرمانداری های تابعه در سال ۱۳۹۳ مشغول به خدمت و انجام وظیفه سازمانی هستند. در این تحقیق از روش نمونه گیری تصافی برای انتخاب نمونه استفاده شده است که شامل ۴۷۹ نفر از پرسنل استانداری و فرمانداری های تابعه استان چهارمحال و بختیاری می باشد.
۷۴
۳-۳ نمونه و روش نمونه گیری
مدلسازی توانمندی کارکنان استانداری و فرمانداری های استان فصل سوم
در این پژوهش از فرمول کوکران که یکی از پرکاربردترین روش‌ها برای محاسبه حجم نمونه آماری است استفاده شده است. تعیین حجم نمونه با بهره گرفتن از فرمول کوکران در این پژ‍وهش با احتمال خطای ۰۵۶۶/۰ ،۱۸۵ نفر می باشد با توجه به آمارهای موجود مبنی بر تعداد کل جامعه آماری ، با بهره گرفتن از فرمول کوکران به تعیین حجم مطلوب نمونه می‌پردازیم، (آذر، مومنی، ۱۳۸۴: ۷۶).
فرمول:
که در آن :
P: برآورد نسبت صفت متغیر، (۵/۰ = P)Z: مقدار متغیر نرمال واحد، متناظر با سطح اطمینان ۹۵ درصد، ( ) : مقدار اشتباه مجاز، (۰۵۶۶/۰ = )
N : حجم جامعه محدود که ۴۷۹نفر می باشد.
مقدار P برابر با ۵/۰ در نظر گرفته شده است. زیرا اگر ۵/۰ = P باشد، n حداکثر مقدار ممکن خود را پیدا ‌می‌کند. این امر سبب می‌شود که نمونه به حد کافی بزرگ باشد ، (آذر، مومنی، ۱۳۸۴، ۷۶).
n= [479(1.96)²(0.50)(0.50)]÷[ (۰٫۰۵۶۶)^۲۴۷۸ + (۱٫۹۶)^۲.۵۰(۰٫۵۰) ] = ۱۸۴٫۶۲۵۵
بنابراین حجم نمونه مورد نیاز پژوهش با تقریب عبارت است از : ۱۸۵n ≈
که پرسش نامه ها توزیع و جمع آوری شدند.
۳-۴ روش و ابزار گردآوری داده ها
در پژوهش حاضر، به منظور کسب داده ها از پرسشنامه استفاده شده است.
۳-۴-۱ پرسشنامه ^[۱۱۱]
ابزار جمع آوری اطلاعات در این پژوهش «پرسشنامه»می باشد. پرسشنامه محقق ساخته که تدوین آن با مطالعه مبانی نظری و تئوری های توانمندسازی و استفاده از نظرات افراد صاحب نظر و خبره پیرامون موضوع تحقیق تدوین شده است . در پژوهش حاضر، به منظور کسب اطلاعات مرتبط با مباحث تئوریکی از تکنیکهای متعددی مانند جستجوی اینترنتی، مطالعات کتابخانه‌ای و برای بدست آوردن اطلاعات از پرسشنامه استفاده شده است. پرسشنامه حاضر با بهره گرفتن از طیف لیکرت پنج گزینه ای برای سنجش متغیرها بکار گرفته شد و از خیلی زیاد، زیاد، متوسط، کم و خیلی زیاد شاخصها را مورد اندازه گیری قرار می دهد.
۷۵
۳-۴-۲ روایی ^[۱۱۲] پرسشنامه
مدلسازی توانمندی کارکنان استانداری و فرمانداری های استان فصل سوم
جهت ایجاد اطمینان از روایی گویه‌ها و پرسشهای مطرح شده در پرسشنامه از روایی صوری ( استفاده از نظرات خبرگان ) استفاده گردید.
جهت سنجش میزان روایی ، از روش روایی صوری استفاده شده است . برای سنجش میزان اعتبار اجزای تشکیل دهنده پرسشنامه که توسط متخصصین امر برآورد می‌شود ضمن مطالعه ادبیات تحقیق ، مطالعه تحقیقات علمی و متن سند بیست ساله کشور در افق ۱۴۰۴ پنل ۱۰ نفره خبرگان شامل مدیر کل حوزه استاندار، مدیر کل روابط عمومی ، کارشناسان ارشد ، خبره و عالی تشکیل و همچنین از راهنمائی های ارزشمند استادان محترم راهنما و مشاور استفاده شد.
۳-۴-۲ پایایی پرسشنامه:
جهت برآورد مقدار پایایی پرسشنامه بکار رفته در تحقیق حاضر، از روش آلفای کرونباخ استفاده شده است.
براساس مطالعه ی مقدماتی در مورد ۳۰ نمونه آلفای کرونباخ شاخص های ساختاری، رفتاری(محتوایی) و محیطی(زمینه ای) به ترتیب ۸۴/۰ ،۹۶۹/۰ و ۹۳۵/۰ به دست آمده است . بدیهی است هر قدر شاخص آلفای کرونباخ به یک نزدیکتر باشد همبستگی درونی سوالات بیشتر و در نتیجه پرسشها همگن تر است. لذا پرسشنامه دارای پایایی است.
۳-۴-۲-۱ محاسبه ضریب آلفای کرونباخ شاخص زمینه ساز های ساختاری
با توجه به نتایج بدست آمده از جدول مقدار ضریب آلفای بدست آمده ۸۴۰٫ است و با در نظر گرفتن قاعده کلی آن که مقدار آلفای کرونباخ یک مقایس باید حداقل ۰٫۷ باشد همبستگی بالایی بین سئوالات وجود دارد. با توجه به مقدار آلفای .۸۴۰ بدست آمده لزومی به حذف سئوالات نیست .
۷۶
مدلسازی توانمندی کارکنان استانداری و فرمانداری های استان فصل سوم
۳-۴-۲-۲ محاسبه ضریب آلفای کرونباخ شاخص زمینه ساز های رفتاری
با توجه به نتایج بدست آمده از جدول مقدار ضریب آلفای بدست آمده ۹۶۹٫ است و با در نظر گرفتن قاعده کلی آن که مقدار آلفای کرونباخ یک مقایس باید حداقل ۰٫۷ باشد همبستگی بالایی بین سئوالات وجود دارد.
۳-۴-۲-۳ محاسبه ضریب آلفای کرونباخ شاخص زمینه ساز های محیطی
با توجه به مقدار آلفای ۰۹۳۵ بدست آمده لزومی به حذف سئوالات نیست .
۳-۵روش های تجزیه و تحلیل داده ها
به منظور تجزیه و تحلیل داده های پژوهش از روش های آماری زیر در سطح آمار توصیفی و استنباطی استفاده می گردد. در این تحقیق، برای تجزیه و تحلیل داده‌های بدست آمده از نمونه‌ها هم از روش های آمار توصیفی و هم از روش های آمار استنباطی استفاده شده است. در واقع ابتدا متغیرهای تحقیق را به کمک روش های آمار توصیفی از حیث متغیرهایی مانند جنسیت، وضعیت تاهل، ماهیت شغلی، سن، میزان تحصیلات و سابقه کاری را مورد آزمون قرار می دهیم. روش های آماری استنباطی مورد استفاده در این تحقیق عبارتند از : ۱- تحلیل عاملی تاکیدی ۲-تحلیل عاملی اکتشافی ۳-ضریب همبستگی پیرسون ۴- تحلیل واریانس فریدمن.نرم افزار مورد استفاده در این پژوهش لیزرل می باشد.

1. 1. 1. خلاصه و مرور کردن^[۱۳۳]: گاهی برای مراجعین لازم است که تامل نموده و به بازبینی مسیر طی شده بپردازند.در این فن مشاور به مراجعین این فرصت را می دهد که به جذب و اندیشیدن آنچه گفته است بپردازند (گلدارد ۱۹۹۹).

      ( اینجا فقط تکه ای از متن فایل پایان نامه درج شده است. برای خرید متن کامل پایان نامه با فرمت ورد می توانید به سایت feko.ir مراجعه نمایید و کلمه کلیدی مورد نظرتان را جستجو نمایید. )

1. 1. پرسش^[۱۳۴]: کاربرد سوال برای جمع و جور کردن اطلاعات به ویژه روشن ساختن آنچه گفته شده است ، می باشد.سوالات بموقع به مراجعین کمک می کند تا درباره آنچه می خواهند بیاندیشند و نتایج رفتارشان را ارزیابی کنند.

اهداف کاربردی ماهرانه سوال کردن عبارتند از:
الف: ورود به دنیای درونی مراجع
ب: جمع آوری اطلاعات
ج: آگاهی دادن
د: کمک به مراجعه برای کنترل موثر زندگی
۸ . دایره مشکل گشا^[۱۳۵]: این فن به این صورت اجرا می شود که دایره ای خیالی برکف اتاق کشیده و به زوجین گفته می شود که صندلی خود را در این دایره قرار داده و بنشینند ، در این دایره ۳ چیز وجود دارد :
۱: زن ۲: مرد ۳: ازدواج
با ورود به این دایره زوجین توافق دارند که اصل ازدواج مهم است و بر خواسته های آنها ارجحیت دارد و باید برای حفظ آن بکوشند . در باره تفاوت در شدت نیازهای خود که موجب تعارضات زناشویی شده است گفتگو می کنند و از بکار گیری کنترل بیرونی و رفتارهای مخرب پرهیز نموده و درباره تفاوتهای فردی و اختلاف شدت نیازها و خواسته های همدیگر مذاکره می کنند . مذاکره ای که موجب دوام و بقای زندگی زناشویی گردد. اگر زوجین در مذاکره به توافق برسند در تعامل زناشویی آنها اصل ازدواج بر خواسته های فردی ، مقدم شمرده شده است.(گلاسر ۱۹۹۸).
۲-۳) پیشینه پژوهشی
۲-۳-۱) تحقیقات انجام شده در داخل کشور:
فریدی(۱۳۸۵) در تحقیقی “اثر بخشی آموزش مداخلات خانواده درمانی ساختاری به شیوه گروهی بر تعارضات زناشویی زنان” را مورد بررسی قرار داد و به این نتیجه رسید که آموزش مداخلات خانواده درمانی ساختاری به شیوه گروهی، به کاهش تعارضات زناشویی تاثیر مثبت داشتند.
سودانی(۱۳۸۵) در پژوهشی در مقایسه اثر بخشی زوج درمانی به شیوه شناختی الیس و درمان راه حل –محور- دیشیرز^[۱۳۶] بصورت انفرادی توام در کاهش تعارضات زناشویی مورد بررسی قرار داد که به این نتیجه رسید که زوج درمانی به شیوه شناختی الیس و درمان راه حل-محور دیشیرز بصورت انفرادی و توام در کاهش تعارضات زناشویی تاثیر مثبت داشته اند.
خزایی(۱۳۸۵) در پژوهشی به بررسی رابطه بین الگوهای ارتباطی با تعارضات زناشویی دانشجویان زن دانشگاههای شهر تهران، پرداخت . نتایج نشان داد بین تعارضات زناشویی با الگوهای ارتباط سازنده متقابل زنان از نظر آماری در سطح ۰۱/۰ رابطه معنادار و حقیقی وجود دارد.
ارفعی(۱۳۸۵) در پژوهشی به بررسی و مقایسه تعارضات زناشویی و سلامت روان در ازدواجهای بین فرهنگی و ازدواجهای تک فرهنگی در دانشجویان زن دانشگاههای استان اصفهان پرداخت . نتایج نشان داد که تعارضات زناشویی و سلامت روان بین زنان با ازدواجهای بین فرهنگی متفاوت از زنان با ازدواج تک فرهنگی است. این یافته ها ، مبنی بر این است که تعارضات زناشویی در زنان با ازدواجهای بین فرهنگی نسبت به زنان با ازدواجهای تک فرهنگی بیشتر و سلامت روان در آنها پایین تر است. در مورد فرضیه های فرعی در مقیاسهای تعارضات زناشویی کاهش همکاری در زنان با ازدواجهای بین فرهنگی بیشتر است.
قربانی(۱۳۸۴) در تحقیقی تحت عنوان تاثیر زوج درمانی عقلانی-هیجانی-رفتاری بر تعارضها و افکار غیر منطقی زوجین مراجعه کننده به مراکز مشاوره اصفهان ، به این نتیجه رسید که زوج درمانی عقلانی-هیجانی-رفتاری در کاهش تعارضات و افکار غیر منطقی زوجین موثر است.
شاهمرادی(۱۳۸۴) تاثیر درمان شناختی –رفتاری به شیوه گروهی بر سطح ناسازگاری زنان متاهل را بررسی کرد و به این نتیجه رسید که درمان شناختی-رفتاری به شیوه گروهی نقش موثری بر سطح سازگاری،ابراز محبت، توافق، همرایی، همبستگی و رضایت زناشویی زنان متاهل دارد.
شریعتمداری(۱۳۸۳) تاثیر آموزش راه های مقابله با فشارهای روانی بر تعارضات زناشویی را بررسی کرد و به این نتیجه رسید که آموزش سبکهای مقابله با فشارهای روانی بر کاهش تعارضات زناشویی موثر است.
فرح بخش(۱۳۸۳) در پژوهشی میزان اثر بخشی فنون زوج درمانی نظریه الیس،گلاسر و ترکیبی از آن دو را در کاهش تعارضات زناشویی، بررسی نمود. نتایج آماری نشان داد که هر سه شیوه زوج درمانی در کاهش تعارضات زناشویی موثر بوده اند.
سعیدیان(۱۳۸۲) در پژوهشی تحت عنوان بررسی رابطه بین ساختار قدرت در خانواده با تعارضات زناشویی به این نتیجه رسید که افزایش ساختار قدرت در خانواده، رابطه جنسی و رابطه خانوادگی با خویشاوندان و همسر و دوستان افزایش می یابد و نیز افزایش ساختار قدرت در خانواده ، واکنش های هیجانی ، جلب حمایت فرزندان در رابطه فردی با خویشاوندان خود کاهش می یابد.
دهقان(۱۳۸۰) در پژوهش خود تحت عنوان مقایسه تعارضات زناشویی زنان متقاضی طلاق با زنان مراجعه کننده برای مشاوره زناشویی به این نتایج دست یافت:بین تعارضات زناشویی متقاضی طلاق و زنان مراجعه کننده برای مشاوره زناشویی در مولفه کاهش همکاری، افزایش واکنشهای هیجانی، جلب حمایت فرزند و کاهش رابطه خانوادگی با خویشاوندان همسر تفاوت معنی داری وجود دارد. تعارضات زناشویی در بین متقاضی طلاق بیشتر از زنان مراجعه کننده برای مشاوره زناشویی است.
۲-۳-۲) تحقیقات انجام شده در خارج از کشور:
پژوهشی توسط تامسن و گیلبرت ^[۱۳۷](۲۰۰۷) انجام گرفت که در آن ۳۲ زوج در یک تعامل حل تعارضات زناشویی شرکت کردند و از آنها نوار ویدئویی تهیه شد. در این پژوهش روی شش فاکتور عاطفه منفی، عاطفه مثبت، توجه به اثرات فیزیولوژیکی، روان نژندی و سلطه خواهی بررسی انجام شد. یافته ها نشان داد که در بررسی رضایت زناشویی و تعارضات زناشویی می بایست از عوامل شخصیتی، رفتاری و فیزیولوژیکی هر سه به عنوان عوامل پیشگیری کننده استفاده کرد.
پژوهش لورنز^[۱۳۸] (۲۰۰۶) با تاکید بر نقش خود افشایی احساسی در تعارضات زناشویی ۲۳۶ زوج نشان داد، خود افشایی احساسی در بین همسرانی که الگوی ارتباط سازنده دارند، بیشتر وجود دارد و همچنین این زوجین از میزان تعارضات زناشویی کمتری برخوردارند.(خزایی ۱۳۸۵).
مطالعه طولی کنگ (۲۰۰۵) در یک دوره یکساله با تاکید بر اهمیت مهارتهای ارتباطی بر روی دو گروه زوج(۳۶ نفر آموزش گروهی و ۳۵ نفر گروه کنترل) پیشرفتهای معناداری را در گروه آموزش دید، در مقایسه با گروه کنترل نشان داده. وی دریافت که الگوی ارتباط سازنده متقابل یکی از حفاظت کننده ترین عوامل در برابر استرس و زمینه ساز ایجاد رضایت، احساسات مثبت، تعدیل تعارض و پایداری زناشویی است.(خزایی ۱۳۸۵).
استاکرت و بورسیک(۲۰۰۳) رابطه بین باورهای ارتباطی و سبک دلبستگی(احساس امنیت، اشتیاق دو سویه و کناره گیری) و نارضایتی در ارتباط متقابل را مورد بررسی قرار دادند و به این نتیجه رسیدند که افراد نا ایمن(کسانی که بین اشتیاق و کناره گیری قرار دارند) باورهای ارتباطی غیر منطقی تری نسبت به کسانی که شیوه دلبستگی ایمن دارند نشان داده اند و دو شیوه وابستگی نا ایمن و پیوستگی قوی با باورهای غیر منطقی رابطه معنی دار دارد و عدم رضایت از ارتباط زناشویی نیز با باورهای غیر منطقی ارتباط دارد.( میلر ، ترجمه بهاری ۱۳۸۵).
هوستون^[۱۳۹] و همکاران (۲۰۰۱) در مطالعه ای که ۱۳ سال به طول انجامید با مطالعه ۱۶۸ زوج به بررسی ریشه های اولیه نارضایتی زناشویی و طلاق در همسران پرداختند. این محققان بیان می دارند که در اوایل ازدواج شادی و مثبت نگری در زوجین وجود دارد که پس از مدتی بر اثر عدم توافق و برجسته شدن نکات منفی از بین می رود و غم و ناراحتی جایگزین آن می شود. زوجینی که بتوانند پویایی و روابط عاشقانه زندگی را تا حدودی حفظ متاهل باقی می مانند در غیر اینصورت از یکدیگر جدا می شوند. بنابراین زوج درمانگران باید از روش هایی که مبتنی بر ایجاد علاقه و احترام بین همسران است سود جویند( میلر ، ترجمه بهاری،۱۳۸۵)
مطالعه طولی ربرت^[۱۴۰](۲۰۰۰) بر روی ۹۷ زوج در یک دوره سه ساله در پژوهش رابطه بین کناره گیری از تعامل عاطفی مثبت و اثر آن بر رضایت زناشویی، نشان داد که کناره گیری یکی از همسران در مقابل سرزنش سوزان و انتقادیش دارد دیگری بگونه نیرومندی تعارض و پیشگویی کننده پریشانی بعدی در روابط زناشویی است.(خزایی ۱۳۸۵).
کیتزمن^[۱۴۱](۲۰۰۰) تحقیقی تحت عنوان ((تاثیرات تعارضات زناشویی و اختلال در وظایف سرپرستی)) بود.( میلر ، ترجمه بهاری ۱۳۸۵).
مارکمن^[۱۴۲]،رینک^[۱۴۳]،فلوید^[۱۴۴]،واستانلی^[۱۴۵] (۱۹۹۹): تحقیقی در طول پنج سال در زمینه ارزشیابی تاثیر برنامه پیشگیری از پریشانی زناشویی به وسیله آموزش کنترل تعارض و ارتباط انجام دادند. برنامه پیشگیری و افزایش ارتباط برنامه ای شامل ۵ جلسه آموزش مهارتهای ارتباطی و کنترل تعارض بود. نتایج نشان داد که ۵ سال پیشگیری، زوج های آموزش دیده(در مقایسه با گروه کنترل) سطح بالاتری از مهارتهای ارتباطی مثبت و سطح پایین تری از مهارتهای ارتباطی منفی و خشونت را نشان دادند. (سعیدیان ۱۳۸۲).
وچینیچ و دیگران^[۱۴۶] (۱۹۹۸) پژوهشی تحت عنوان جناحهای سوم در تعارضات زناشویی انجام دادند. آنان وضعیت ۵۲ نفر را در زمان شام بررسی کردند و به این نتیجه رسیدند که سایر اعضای خانواده به طور مکرر به تعارضات زن و شوهر ملحق می شوند و آنان یا سعی در ختم تعارضات زن و شوهر دارند و یا عملا به آنان کمک می رسانند.(سعیدیان ۱۳۸۲).
اسکات^[۱۴۷] (۱۹۹۷)۳۷زوج داوطلب را مورد پژوهش قرار دادند. شرکت کنندگانی که نمرات برتری در هوش هیجانی بدست آورده بودند به نحو معناداری از رضایت زناشویی بالاتری برخوردار بودند. علاوه بر این افرادی که نفرات برتری در هوش هیجانی به همسرانشان داده بودند به نحو معناداری از رضایت زناشویی بیشتری بهره مند بودند. در این پژوهش نمرات هوش هیجانی هر فرد با نمره همسرش جمع شد که این بار نیز، نمره مرکب هوش هیجانی زوجین به نحو معناداری با رضایت زناشویی آنها مربوط بود.همچنین رابطه هر یک از مولفه های هوش هیجانی و روابط بین فردی نیز مورد بررسی قرار گرفت. نتایج نشان داد افرادی که نمرات بیشتری در توانایی خود کنترلی و تنظیم هیجانات خود کسب کردند حتی در موقعیتهای دشوار و پر فشار نیز در تعامل با دیگران و در برقراری یک ارتباط خوب موفق بودند. همچنین آنهایی که امتیازات بالاتری در توانایی درک و احساسات خود و دیگران داشتند. در موقعیتهای گروهی که همکاری موثر ضرورت دارد شیوه رگرسیون دو متغیری در همه مقیاس های مورد نظر در نتیجه مداخله درمانی روانی بین دو گروه آزمایشی، کنترل اختلاف معناداری وجود داشت و نشان دهنده اثر بخشی درمان شناختی رفتاری بود.( میلر ، ترجمه بهاری ۱۳۸۵).
۲-۳-۳) جمع بندی و نتیجه گیری:
همانطور که ملاحظه می گردد در زمینه تعارضات زناشویی و تاثیر هر یک از فنون زوج درمانی عقلانی عاطفی الیس و واقعیت درمانی گلاسر تحقیقاتی در داخل و خارج از کشور انجام گرفته است. اما بدلیل گستردگی منابع و عوامل تعارض و افزایش جنبه های مختلف تعارض در زوجین نیاز به انجام تحقیقات بیشتر و مطالعات عمیقتر در این حیطه همواره محسوس است. لازم به ذکر است که تمامی تحقیقاتی که به بررسی تاثیر فنون زوج درمانی عقلانی عاطفی الیس و واقعیت درمانی گلاسر بر تعارضات زوجین صورت گرفته اند اثر بخش بودن هر دو روش را مورد تائید قرار دادند . همچنین تنها تحقیق یافت شده در زمینه مقایسه دو روش عقلانی عاطفی الیس و واقعیت درمانی گلاسر در حل تعارضات زوجین توسط فرحبخش ۱۳۸۳ صورت گرفته که نتایج حاصل از این پژوهش نیز موید تاثیر هر دو روش مذکور در حل تعارضات زوجین می باشد.
در پژوهش حاضر پژوهشگر تلاش کرد تا علاوه بر موارد سنجیده شده در پژوهشهای قبلی ، بدلیل گستردگی عوامل و شرایط تعیین کننده تعارض در زوجین عوامل دیگری نظیر اختلال در ارتباط و تعیین میزان اثربخشی هر یک از روش های مذکور به تفکیک جنسیت نیز مورد ارزیابی و بررسی قرار گیرد.
همچنین لازم به ذکر است که هر یک از دو شیوه عقلانی عاطفی الیس و واقعیت درمانی گلاسر بر جنبه های مختلفی از جمله کاهش تفکرات غیر منطقی، انتخاب عملکرد، مهارتهای اجتماعی، ارتباطهای بین فردی، تغییر سبکهای ابراز هیجان و …. می تواند تاثیر داشته باشد و امکان تحقیقات زیادی در هر یک از این زمینه ها را برای پژوهشگران فراهم سازد.
فصل سوم
روش تحقیق
۳-۱) مقدمه :
در پژوهش حاضر برای بررسی میزان اثر بخشی مشاوره زوجی به شیوه عقلانی عاطفی و واقعیت درمانی در کاهش تعارضات زناشویی در زوجین مراجعه کننده به مرکز مداخله در بحران بهزیستی لاهیجان پژوهش گر دست به مداخله زده و دو شیوه مورد نظر را از بین سایر شیوه های زوج درمانی انتخاب و بر روی آزمودنی ها مورد اجرا درآورده است در این پژوهش آزمودنی ها به صورت تصادفی در هر یک از دو گروه آزمایش و یک گروه کنترل قرار گرفتند و قبل و بعد از اجرای متغیر مستقل بر روی دو گروه آزمایش میزان متغیر وابسته را در آزمودنی ها اندازه گیری و نتایج بدست آمده با گروه کنترل مقایسه گردیده که استفاده از تمام موارد فوق نیازمند استفاده از شیوه های مناسب اجرا می باشد . در این فصل پژوهش گر ، به توضیح روش اجرای این پژوهش ، جامعه آماری ، نمونه ، روش نمونه گیری و همچنین روش جمع آوری اطلاعات و شیوه های تجزیه و تحلیل آماری و مراحل اجرای پژوهش می پردازد
۳-۲) طرح پژوهش:
طرح مورد استفاده در این پژوهش، نیمه تجربی و از نوع پیش آزمون- پس آزمون با گروه کنترل است.
خلاصه مراحلی که برای انجام پژوهش دنبال شده به شرح زیر می باشد:

1. 1. جایگزینی تصادفی آزمودنی ها در دو گروه آزمایش و یک گروه کنترل

1. 1. اجرای پیش آزمون و جمع آوری داده های بدست آمده از اجرای پیش آزمون

1. 1. اجرای متغیرهای مستقل(شیوه درمانی واقعیت درمانی و شیوه درمانی عقلانی – عاطفی الیس ) بر آزمودنی های دو گروه

1. 1. اجرای پس آزمون و جمع آوری داده های بدست آمده از اجرای آزمون

1. 1. مقایسه نتایج بدست آمده از اجرای پیش آزمون و پس آزمون در گروه ها

1. 1. بررسی اختلاف نتایج هر گروه آزمایش با گروه دیگر و با گروه کنترل

۳-۱ :طرح پیش آزمون و پس آزمون با گروه کنترل

در همان سال CathrinWeib و همکارانش با بهره گرفتن از داده ­های گرفته­ شده از JBoss در سه مرحله طول­ عمر خطای ­جدید را تخمین زدند]۹[. ابتدا به­ کمک الگوریتم نزدیک­ترین همسایهKNN-α گزارش­های مشابه را از منبع استخراج می­ کند و در مرحله بعد با بهره گرفتن از موتور جستجوLucene داده ­ها با شباهت متنی بیشتر استخراج می­ شود­. Lucene ازSVM و یک مدل بولی^[۲۸] برای جستجو و ارزیابی متون استفاده می­ کند. در این تحقیق اگر موضوع با شباهت با توضیحات خطای جدید پیدا نشد، باز الگوریتم نزدیک­ترین همسایه KNN-α را برای استخراج داده استفاده می­ شود پس از این مراحل داده ­های فیلترشده می ­تواند در تخمین طول عمر خطا جدید و حل آن کمک می­ کند. این روش جزء روش­های ابتدایی با به­کار­گیری اندازه ­گیری تشابه بین متون بود. اما موتور و الگوریتم آن نه­تنها به معنای کلمات توجه نمی­کرد بلکه جزه روش­های ابتدایی جستجو در متون متشابه بود.

( اینجا فقط تکه ای از متن فایل پایان نامه درج شده است. برای خرید متن کامل پایان نامه با فرمت ورد می توانید به سایت feko.ir مراجعه نمایید و کلمه کلیدی مورد نظرتان را جستجو نمایید. )

Nagwani در سال ۲۰۰۹ روشی را با دامنه خطاهای حوزه GUI ارائه کرد. در این تحقیق خطاهای مربوط به GUI را از پروژه مختلف را به عنوان داده در نظر گرفت. از نظر او خطا در طول فرآیندی رخ می دهد که این فرایند شامل چند رویداد متوالی است]۱[. مدل وی در سه مرحله داده ها را فیلتر می کند. در مرحله اول داده ها بر اساس رویداد، در مرحله بعد برای قسمت­ های مختلف هر رویداد مقایسه می­شوند. در مرحله آخر براساس ملزومات هر قسمت تفکیک و با هم مقایسه می­شوند. در این روش خطا­هایی که از نظر مرحله و رویدادهای موجود در فرایند دارای تشابه بیشتر با خطای جدید هستند از منابع استخراج می­ شود. این روش اگرچه به مفاهیم و معانی توضیحات هر موضوع خطا بیشتر توجه کرده، اما در پیاده­سازی موانع زیادی وجود دارد. مراحل توسط نیروی انسانی مجزا و مشخص شوند و تمام این رویدادها در طول یک فرایند خطا دار باید مشخص باشند. همچنین محدود به خطاهایی از که در یک فرایند مشخص در GUI است.
یک سال بعد Nagwani وBhansali با بهره گرفتن از الگوریتمK-means مجموعه ­ای از داده ­ها شامل طول عمر و شماره داده را به خوشه­هایی تقسیم کردند، تا بتوانند میزان پیچیدگی­یک خطا را با تخمین ذهنی طول عمر یک خطای ­جدید را مشخص کند. به این ترتیب ابتدا کاربر برای طول عمر خطا جدید تخمینی می­زند و این تخمین با مراکز خوشه­های ایجاد شده بر اساس طول عمر داده ­ها، پیچیدگی خطا جدید را مشخص می­ کند]۱۱[. این روش دو مورد مهم توجه نشده اول اینکه تخمین ذهنی طول عمر یک خطا زیاد اصولی و دقیق نیست. دوم اینکه تعیین میزان پیچیدگی یک خطا با یک پس­زمینه ذهنی کمک چندانی در پیشرفت پروژه و بهره­وری در هزینه و زمان آن ندارد.
در تحقیقی دیگر در همان سال، وی با بهره گرفتن از سه الگوریتم تشابه جاکارد، کسینوسی و TF-IDF میانگینی از تشابه موجود بین قسمت­ های متنی مختلف از خطای ­جدید و خطاهای دیگر در منبع خطا را محاسبه می­ کند]۱۰٫[ نتایج را برای هر الگوریتم با هم مقایسه کرده ­است. این کار با محاسبه تشابه بین بخش موضوع، توضیحات و دیگر بخش­های متنی از هر موضوع موجود در منبع خطا را با خطای­جدید، به­ صورت جداگانه محاسبه می­ کند. این نتایج با ضرایب وزنی مشابه با هم جمع می­شوند و به­ عنوان میزان شباهت خطای­جدید با خطا داخل مخزن در نظر گرفته می­ شود. برنامه­ای که Nagwani ارائه کرده است این کار را با بهره گرفتن از هرسه الگوریتم انجام می­دهد.
برای نمونه در این تحقیق، با بهره گرفتن از ضریب کسینوسی برای یک نمونه جدید، نتایج محاسبه و چهارخطا با شباهت بیشتر، به­عنوان کمک برای حل خطا و محاسبه میانگین طول عمر آنها، به­عنوان تخمینی برای طول عمر خطا استخراج شده­است. در این روش برای بررسی میزان تشابه بین متون خطا جدید و داخل مخزن از روش­های خطی استفاده ­شده که برای شروع مناسب است، اما کافی نیست. این الگوریتم­ها معایبی دارند که الگوریتم­های بهتری را می­توان استفاده­کرد.
به­عنوان مثال الگوریتم­های معنایی که در آنها علاوه بر تشابه لغوی و نحوی تشابه معنایی بین جملات و متون را در نظر گرفته می­ شود.
در سال ۲۰۱۱، Nagwani تحقیق خود را روی نویسندگان و توسعه­دهندگان ثبت شده در مخزن خطا وموضوعاتی که جوابگوی آنها بوده ­اند یا نظرات موثری در رفع خطا داشته اند، متمرکز کردند]۱۲[. به­این­صورت که روی تعدادی داده که از Bugzilla استخراج شده بود کلمات تکراری مهم در این موضوع­ها را به­عنوان داده استخراج می­ کند. لیستی ازتوسعه­دهندگان و کاربران ثبت کننده به تفکیک کلمات اصلی تکرار شده لیست می­ شود. در این حالت می­توان کسانی را که در حوزه موضوع خطای ­جدید کار کرده ­اند، برای کمک به حل مشکل شناسایی کرد. در این روش تشخیص موضوع اصلی و کلمات مهم باید مطابق با مجموعه و در مقایسه با آن استخراج شود. انتخاب و یا تشکیل مجموعه بهینه خود نیازمند ارائه روشی مناسب است.
Suma.V و­ همکارانش در سال ۲۰۱۲ به ­استفاده ازچند روش خوشه­بندی و مقایسه آن­ها اکتفا کرد.آنها هشت ­الگوریتم را برای دسته­بندی داده ­ها در مخازن خطا استفاده کردند که در میان آنها K-means در برابر افزایش داده ­ها نتایج بهینه­تری در اختیار کاربر می­ گذارد]۸[. الگوریتم­ها با بهره گرفتن از نرم­افزار Weka پیاده­سازی شده ­اند. این روش نیز تنها به دسته­بندی ساده اکتفا شده و به نوع داده ­ها که متنی هستند توجه نشده ­است.
Nagwani در جدید­ترین تحقیق خود در ۲۰۱۳ الگوریتم­هایNB ، J84 ،SVM ، CC و CLUBAS را روی داده ­های گرفته­ شده از پروژه Mozilla برای دسته­بندی استفاده کرد و نتایج را تحلیل کرده­است]۲۰[. به­عنوان نتیجه نشان داده­است که NB و J84 با زیاد شدن حجم داده ­ها افت دقت ندارد.
پس از مطالعه­ ای اجمالی روی BTS ها و روش­هایی که تاکنون برای جستجو و استفاده دانش موجود در این سیستم­ها نشان می­دهد، که سیر پیشرفت آن مدتی است که متوقف شده. در واقع پیشرفتی چشم­گیر در آن­ها دیده نمی­ شود. آن­چه نبودش بیش از همه درکاوش در داده ­های مهم موجود در این مخازن، به چشم می آید، هوشمند سازی این کاوش هاست . داده های موجود در این مخازن مجموعه ای از متون و ارقام است. پس جستجو و کاوش پیشرفته با در نظر گرفتن جنبه های معنایی موجود در آنها، مطمئنا نتایج بهتری را در اختیار کاربران قرار خواهد داد .
در این تحقیق سعی شده به این جنبه از داده کاوی مخازن، یعنی استفاده از الگوریتم هایی که به مفهوم و معنای داده ها و استخراج دانشی بهینه و مختصرتر توجه شود.
۵٫۲٫ اندازه گیری شباهت بین متون
پیدا کردن شباهت بین دو متن و جمله با پیدا کردن شباهت بین کلمات آغاز می شود. کلمات به صورت معنایی یا لغوی می توانند به هم شبیه باشند.شباهت لغوی به این معنی است که حروف کلمات با هم مشابه باشند. و شباهت معنایی حالتی است که دو کلمه در یک زمینه و به یک نوع و معنی استفاده شوند.
شباهت معنایی در روش ها مقوله ای جدا از شباهت خطی است. شباهت معنایی به صورت شباهت بر پایه مجموعه و شباهت بر پایه دانش معرفی می شود. شباهت خطی کاملا متریک بوده و تشابه دو جمله را بر اساس توالی دستهای و ترکیب کاراکترها و کلمات داخل رشته بررسی می کند. شباهت معنایی، شباهت بین کلمات دو جمله براساس اطلاعات مجموعه ای که شامل آن می باشد، را مشخص می کند.ابتدا متداول ترین روش های هر دو معیار را به اختصار معرفی کرده و سپس روش مورد استفاده این تحقیق را با شرح کامل دلایل انتخاب شرح می دهیم.
۱٫۵٫۲٫شباهت خطی
معیار شباهت خطی بر پایه توالی و موقعیت کاراکتر ها بنا شده است. در اندازه گیری این شباهت میزان (فاصله) شباهت دو جمله بر اساس همین دو معیار یعنی توالی خطی و موقعیت کلمه در جمله اندازه گیری می شود. از چهارده روش و معیار اندازه گیری ارائه شده در طول تحقیقات عمومی، در این گروه هفت معیار مربوط به گروه توالی خطی^[۲۹]و هفت معیار و روش به گروه موقعیت کلمه^[۳۰] تعلق دارند.(شکل۲-۶)

شکل۲- ۶ – انواع الگوریتم های تشابه خطی
۱٫۱٫۵٫۲٫اندازه گیری شباهت بر پایه کاراکتر^[۳۱]
بزرگترین زیر دنباله مشترک(LCS) ^[۳۲]
روشی است برای پیدا کردن بزرگترین زیر دنباله در مجموعه ای از دنباله ها. معیار شباهت بزرگترین رشته پیوسته از کاراکترهاست که در هر دو جمله موجود باشند. هدف در این روش مقایسه دو رشته و است به طوری که رشته با حفظ ترتیب، و نه لزوما متوالی در هر رشته موجود باشد.
Dameran-LevelShtien
تعریف فاصله بین دو رشته با شمارش حداقل تعداد عملیات مورد نیاز برای تبدیل یک رشته به دیگری که در آن عملیات باید درج، حذف و یا جایگزینی یک واحد یا جابجایی در حرف مجاور باشد.
Jaro وJaro-Winkler
بر پایه تعداد و ترتیب کاراکترهای مشترک بین دو رشته تعریف می شود به طوری که فاصله دو کلمه مشترک با توالی یکسان دردو خط هر چه کوتاه تر باشد دو جمله شباهت بیشتری دارند.

m تعداد کل کاراکترهای مشترک وt تعداد کاراکترهایی است که جا به جا شده اند. در فرمول دوم که ضریب Jaro-Winkler است ، ضریب Jaro و تعداد کاراکترهای ثابت قبل اولین کاراکترجابه جا شده و p ضریب ثابت تفکیک است که باید بیشتر از ۰٫۲۵ باشد.
نیدلمن-رانچ^[۳۳]
یک همترازی برابری بر دو ترتیب متوالی (مانندA وB ) انجام می دهد. این الگوریتم نمونه ای از برنامه نویسی پویاست. این معیار برای جملات و رشته های هم اندازه دو شباهت قابل توجه کاربردی است.
اسمیت واترمن^[۳۴]
این الگوریتم، الگوریتم نیدلمن رانچ را بهینه می کند به این صورت که به جای در نظر گرفتن تمام توالی کاراکتری، این الگوریتم سعی می کند با در نظر گرفتن بخشهای مختلف با همه طولهای ممکن میزان شباهت را بهینه کند. این الگوریتم برای متونی که به نظر شبیه نیستند اما ممکن است قسمت های کوچکی از آنها به هم شبیه باشد مناسب است.
n-gram
زیر دنباله ای n موردی از دو رشته یا متن را با هم مقایسه می کند. مثلا ۱-gram کلمه به کلمه جملات را در نظر می گیرد یا ۲-gram دو کلمه با هم از هر رشته، و به همین ترتیب فاصله و شباهت n-gram از هر رشته را تا حداکثر n اندازه گیری می کند.
۲٫۱٫۵٫۲٫ شباهت بر پایه توالی^[۳۵]
فاصله بلوک یا فاصله منهتن
این الگوریتم فاصله بین دو نقطه روی یک مسیر مشبک را محاسبه می کند. در شباهت بین دو جمله این فاصله با اندازه گیری مجموع تفاوت بین اجزاء مترادف نظیر به نظیر بدست می آید.

شباهت کسینوسی
ا ندازه گیری فاصله داخلی دو بردار متقاطع در فضا با بهره گرفتن از اندازه گیری کسینوس زاویه بین دو بردار. در اندازه گیری شباهت بین دو جمله یا رشته هر جمله نماد یک بردار است و ارزش هر یک، برای نمونه تعداد دفعات، تکرار یک توالی، کاراکترها یا یک کلمه خاص در جمله، در نظر گرفته می شود.

ضریب تاس^[۳۶]
این ضریب به صورت دو برابر عبارات مشترک در رشته های مورد مقایسه تقسیم بر تعداد کل عبارت های در نظر گرفته شده در هر دو رشته محاسبه می شود.

فاصله اقلیدسی^[۳۷]
یا فاصله L2 که همان فاصله بین دو نقطه در مختصات دکارتی است. برای شباهت بین دو جمله این فاصله جذر مجموع تفاوت بین عبارات متناظر در دو رشته در نظر گرفته می شود.
ضریب تشابه جاکارد^[۳۸]
نسبت مجموع عبارات مشابه و مشترک در دو رشته به عبارات غیر مشترک

ضریب تطبیق^[۳۹]

در این دما و فشار در انتهای لوله نیز برای بازدارنده MEG با مقدار تزریق ۹.۵۵m³/h در غلظت ۷۰‌درصد، برای بازدارنده متانول با مقدار تزریق ۹.۰۳m³/h در غلظت ۹۰ درصد می توان از تشکیل هیدرات در خط دریایی جلوگیری کرد. همانطور که از جدول ‏۳‑۳۰ مشاهده می‌شود حتی غلظت ۱۰۰ درصد DEG هم نمی‌تواند با مقدار تزریق ‌۱۰m³/h از تشکیل هیدرات جلوگیری نماید. بنابراین DEG از گزینه‌های تزریق بیرون می‌آید.

( اینجا فقط تکه ای از متن فایل پایان نامه درج شده است. برای خرید متن کامل پایان نامه با فرمت ورد می توانید به سایت feko.ir مراجعه نمایید و کلمه کلیدی مورد نظرتان را جستجو نمایید. )

فصل چهارم
تجزیه و تحلیل داده‌ها (یافته‌ها)
مبارزه با هیدرات با بهره گرفتن از گرما و فشار
در فصل­های اولیۀ تلاش کردیم که روش­هایی برای تعیین شرایط فشار و دمای هیدرات، ارائه کنیم. یکی دیگر از راه­های مبارزه با هیدرات، اجتناب از وارد شدن به نواحی فشاری و دمایی است که در آنها هیدرات تشکیل می­ شود. این مسئله، موضوع این فصل است. یک قالب هیدرات هنگامی در خط لوله شکل می­گیرد که شرایط تشکیل هیدرات (آب، گاز و ترکیب مناسب دما و فشار) وجود داشته باشد. در این فصل این موضوع بررسی می­ شود که چگونه می­توانیم از عامل سوم به نفع خودمان برای مبارزه با هیدرات استفاده کنیم. در خط انتقال دو پدیده زیر بسیار ما را شدیداً تهدید می‌کنند، پس باید مبارزه با هیدرات را از دما و فشار آغاز کنیم:
پدیده حافظه : اگر هیدرات روی آب تشکیل شود که قبلاً در فرایند تشکیل و سپس تخریب هیدرات مورد استفاده قرار گرفته است، زمان کمتری برای تشکیل لازم دارد به این پدیده در هیدرات‌ها پدیده حافظه می‌گویند.
اثر پل : در صورتیکه قطره آب قبلاً در تشکیل و تخریب کریستال شرکت داشته باشد، وقتی دوباره تشکیل هیدرات میدهد زمان القاء کمتر می‌شود. دیده شده است که اگر در حضور قطره‌ای که حافظه هیدرات دارد، قطرات آبی اضافه شود، زمان تشکیل هیدرات برای قطرات جدید آب هم، همان زمان قطرات آب حافظه دار است به این پدیده اثر پل می‌گویند.
کاهش فشار
یکی دیگر از روش­های پاکسازی هیدرات این است که به محض تشکیل هیدرات، فشار را باید کاهش داد. براساس اطلاعاتی که پیشتر ارائه شد، با کاهش فشار، هیدرات دیگر یک فاز پایدار نیست. این امر با یخ متفاوت است. کاهش فشار اثر کمی روی نقطۀ انجماد یخ دارد.
از لحاظ تئوری، این کار عملی است، امّا فرایند لحظه­ای نیست، مدتی طول می­کشد که هیدرات ذوب شود. داستان­های ترسناکی دربارۀ کسانی که فشار خط لوله را کم کرده و سپس یکی از اتصالات را باز کرده ­اند، وجود دارد، زیرا بعد از آن از طریق پرتابۀ هیدرات کشته شده ­اند.
هم تئوری و هم تجربه نشان می­دهد که قالب­ها تمایل به ذوب شدن شعاعی دارند (از دیوارۀ لوله تا مرکز)]۶۲[. قالب به سمت داخل کوچک می­ شود، امّا به­ دلیل جاذبۀ زمین به پایین لوله می­رود. به این شکل مسیر جریانی برای ارتباط بین دو طرف قالب ایجاد می­ شود که به­ طور معمول هم خیلی سریع اتفاق می­افتد. در مقابل، اگر قالب به‌صورت خطی ذوب می­شد، تا وقتی که کل قالب ذوب نشده، هیچ پیوند جریانی ایجاد نمی­شد. طبیعت متخلخل و تراوای بیشتر قالب­های هیدرات به این معناست که ارتباط جریانی درون قالب می ­تواند وجود داشته باشد، در این­صورت فشار دو طرف برابر می­ شود. بااین­حال، غیرمنطقی است که فکر کنیم همواره به این صورت است. درحالی که اغلب اوقات، قالب­ها خیلی تراوا نیستند.
به­ طور معمول هر چه فشار کمتر باشد، قالب سریع­تر ذوب می­ شود. بااین­حال، وقتی فشار پایین می ­آید، به­خاطر اثر ژول- تامسون دما نیز کاهش می­یابد. امّا اگر کاهش فشار به­سرعت انجام گیرد، زمانی برای تعادل با محیط وجود ندارد و باید انتظار داشته باشیم که سامانه گرم شود.
استفاده از گرما
پیشتر دربارۀ دمایی و فشاری که در آن هیدرات تشکیل می­ شود، بحث کردیم. برای جلوگیری از تشکیل هیدرات، می­توان تنها دمای سیال را بالاتر از دمای تشکیل هیدرات نگاه داشت (با در نظر گرفتن حاشیۀ ایمنی مناسب). روش دیگر این است که می­توان عملیات را در فشارهای کمتر از فشار تشکیل هیدرات انجام داد. برای خط لولۀ مدفون^[۱۷۲]، که در آن گرما از خط لوله وارد محیط می­ شود، دمای سیال باید به­گونه ­ای باشد که هرگز وارد ناحیۀ تشکیل هیدرات نشود. این گرما دادن به­ طور معمول به دو روش انجام می­گیرد:
با گرم­کن‌های خط لوله : از گرم­کن­ می­توان برای گرم کردن سیال استفاده کرد. از آنجا که در این روش تنها در یک نقطه، تزریق انرژی داریم، مقدار این انرژی باید به حدی باشد که دمای سیال تا نقطۀ بعدی تزریق گرما، بیشتر از دمای تشکیل هیدرات بماند، به این معنا که دمای سیال ورودی به خط لوله باید بسیار بیشتر از دمای تشکیل هیدرات آن باشد.
دادن گرمای مستمر^[۱۷۳] : یکی دیگر از روش­های گرما دادن به سامانه، گرما دادن مستمر است. در این روش، گرما به‌صورت مستمر در خط لوله تزریق می­ شود. بنابراین، دیگر نیاز نیست که مانند حالت قبل دمای سیال خیلی زیاد باشد. در تزریق مستمر انرژی کافی است دمای‌سیال کمی بیشتر از دمای تشکیل هیدرات باشد. گرمای مستمر می‌تواند به­ صورت الکتریکی یا با بهره گرفتن از یک سیال (مانند روغن داغ یا گلایکول) باشد. در هر یک از این حالات، ابزار گرمایی در نزدیکی خط لوله­ای که باید گرم شود، قرار می­گیرد. گرما دادن مستمر به­­ویژه در شیرها^[۱۷۴] انجام می­گیرد. شیرها به دلیل اثر ژول تامسون، مستعد انجماد هستند.
عایق کاری : یکی دیگر از ابزارهای مبارزه با تشکیل هیدرات، عایق­کاری است. خط لولۀ عایق­بندی­شده نسبت به خط لولۀ بدون عایق، با نرخ آهسته­تری گرمای خود را از دست می­دهد. به این معنا که گرم­کن دمای کمتری برای آن فراهم می­ کند و در نتیجه عملکرد ضعیف­تری خواهد داشت. علاوه بر این، عملکرد ضعیف یعنی هزینه­ های عملیاتی کمتر. در واقع، استفادۀ مناسب از عایق، در بعضی موارد می ­تواند نیاز به گرم­کن را برطرف کند.
اتلاف گرما از یک خط لولۀ مدفون
اتلاف گرما از خط لولۀ مدفون را می­توان با بهره گرفتن از اصول بنیادی انتقال حرارت، محاسبه کرد. می‌توانید از معادله بنیادی انتقال حرارت شروع کنیم:

(۴-۱)

که در آن Q نرخ انتقال حرارت، U ضریب کلی انتقال حرارت، A مساحت در دسترس برای انتقال‌حرارت و ΔT_lm میانگین لگاریتمی دماست که از رابطۀ زیر به­دست می ­آید:

(۴-۲)

ضریب کلی انتقال، U، مجموع چهار حرارت است:
(۱) همرفت^[۱۷۵] به­ دلیل جریان سیال در لوله